lunes, 30 de marzo de 2015

Estimula la inteligencia en tu bebe

El progreso de la inteligencia de un recién nacido dependerá en gran medida de los estímulos que le acerques. Percepciones y movimientos son el punto medular para estimular la inteligencia entre 0 y 6 meses. Proveete de un aro pequeño, una pulsera, o un collar incluso tus aretes, cualquiera de las opciones que te he dado servirán. Solo cuelga uno de ellos de un listón como si fueran un péndulo. Ahora coloca al bebe recostado sobre la cama boca arriba, colócate a una distancia corta para atraer la atención con ese péndulo que has preparado previamente. Balancea el objeto de un lado a otro, una y otra vez. Percátate que el bebe sigue con la mirada el objeto e incluso que lo sigue moviendo  la cabeza hacia uno y otro lado. Pasa a un siguiente ejercicio: mueve el aro arriba y abajo, arriba y abajo estimulando la mirada del bebe. Realiza los movimientos por alrededor de 2 a 5 minutos y si observas que el bebe se cansa o no le atrae, suspende el ejercicio. Si le ha agrado a tu bebe vuelve a repetir la actividad de 2 a 3 veces durante el resto de la semana.

Inteligencia concreta

Los actos de inteligencia a partir del año se construyen mediante reacciones circulares, es decir el niño no se contenta con explorar, ahora decide experimentar, por ello muchas veces avienta sus juguetes una y otra vez, lo cual es una conducta normal pues está construyendo su inteligencia. Provéele de más experiencias de este tipo para que tu pequeño experimente. Prepara previamente varias pelotas de diferentes tamaños y un cesto lo suficientemente grande. Sal exterior con el bebe, siéntalo al suelo sobre un tapete, coloca  las pelotas a su alrededor y tu frente a él con el cesto dispuesto para cachar pelotas. Solo se trata de invitar al niño a lanzar pelotas una y otra vez y tu intentaras cacharlas, y si no es así, pues vuelve acercárselas al niño para que te las siga lanzando. Realiza esta actividad por hasta 15 minutos, descubrirás como le fascinara a tu bebe lanzar pelotas. Sugiero repetir la actividad 2 veces más durante el resto de la semana sustituyendo las pelotas por juguetes de peluche, botellas de plástico, calcetines enrollados, etc.

Noción de numero

Entre los 2 y 3 años el niño se está iniciando en el pensamiento concreto, por lo que es importante generarle infinidad de experiencias o hipótesis, por lo que sugiero  estimular en tu pequeño el concepto de número mediante una actividad tan simple como cortar frutas. Puede ser un plátano, una naranja o manzana lo que sea de fácil corte para el niño. Coloca sobre la mesa dos tablas pequeñas para cortar, 2 cuchillos sin filo, de los que son desechables y dos frutas iguales. Ahora solo se trata de invitar al niño hacer cortes sencillos.  Si es un plátano primero pelen cada uno el suyo y da la indicación al niño de cortar (inicia tu haciendo tu propio corte) 1 trozo, 2 trozos, 3 trozos 4 trozos, 5 trozos al llegar a esta cantidad detente. Procura que el niño te mire y a la vez haga sus propios cortes a la fruta. Y si es necesario vuelvan a empezar con otra fruta lo importante es que el niño se percate de cómo va sucediendo la noción de numero. Puedes volver a repetir la actividad una vez más durante el resto de la semana, con otro fruta e incluso pueden ser verduras.

Nota: Puedes incrementar la cantidad si te percatas que ha quedado comprendida la noción del 1 al 5 

Resolución de problemas

De los 4 años en adelante familiarizar al niño con la resolución de problemas es vital para contribuir con su inteligencia, pues se lo demandaran las matemáticas. Aquello que tanto nos preocupa como la capacidad de razonamiento la puedes estimular  fácilmente con una o dos preguntas de análisis diarias realizadas al niño. Será como colocarlo en situaciones abstractas y para ello sugiero 5 alternativas para cada día de la semana.
¿Qué tiempo tardas en comer la pizza?
¿Qué distancia recorres de aquí a tu escuela? ¿Lejos o cerca?
¿Qué cantidad alimento le diste de comer al gato?
¿Quien es mayor de  edad: mama o papa?

Cada problema está orientado para favorecer; tiempo, distancias, cantidades, mayor que, menor que tú decides si sustituyes los problemas por otros, solo cuida la intención de lo que vas a estimular. 

miércoles, 25 de marzo de 2015

Respeta a los niños para que ellos aprendan a respetarse

Respetar es una palabra que desde que tengo uso de razón la escuchado, me la han pedido, la he dado y hoy puedo decir que brota naturalmente de mi Ser. Cuando llego el momento de emprender la psicología nuevamente se cruzaba por mi camino, así que para no errar en mis actos, respecto a tal palabra, me di a la tarea de investigarla, desde sus profundidades y el hallazgo dista de lo común, va más allá de una definición o de lo que siempre escuche. Hace mas de una década conozco su real esencia. Se que el respeto no se pide, brota de quien es capaz de vigilar su integridad, su valía. Luego entonces si respetar es velar,  cuidar o vigilar nuestra integridad, obvio que no se requiere pedirlo a otros, y cuando lo brotas sucede lo inimaginable: el respeto regresa a ti casi espontáneamente, virtuosamente. A eso llamo: respeto.
Es debido a esta reflexión que quiero compartirte como obtener lo que un padre o una madre busca para sus hijos; enseñarles a respetarse. Pero si llegara a suceder lo contrario es decir; que no respetas a tu hijo, obvio que el niño tampoco sabrá respetarte, ni respetarse. Es como un efecto en cadena. 
Retomare algunos ejemplos de la vida cotidiana para mostrarte las trampas en las que podemos caer cuando buscamos el respeto y como modificar nuestras conductas.
Partamos de la ira en los niños. Esta es una clásica conducta que se presenta con mayor frecuencia pues el niño está aprendiendo a recibirla, solo hará falta que aprenda a transformarla y ahí es donde entra tu papel como padre o madre enseñarle a respetarse y respetarte. Veamos como funciona; si un día cualquiera el niño entra en berrinche porque no se cubrieron sus deseos y estalla en ira, aventando todo lo que encuentra por su paso incluida tú y termina pegándote o arañándote y abruptamente tú también colapsas y exiges de inmediato al niño; respétame, le gritas o exiges que te respete, pues permiteme decirte que eso no es enseñarle a respetarte mucho menos respetarse el. Sin pensarlo reaccionaste también con ira, sumándote a la ira del niño y entonces el paso esperado de enseñar al niño a transformar su ira se evaporo y en especial la esencia del respeto. Ambos se impregnaron de ira e impero más el poder adulto. Pero no miremos las cosas tan obscuras, busquemos la salida porque si deseas sentir el respeto es necesario aprender a respetarte. Si, tú mereces respetarte por ti misma, aquí reside lo abordado al inicio; nosotras somos responsables de velar por nuestra valía. Obvio que no vas a pedírsela al niño diciéndole: respétame, eso no funciona. Es más valioso que en el instante de la ira, la recibas y la volquees en un distractor rápido. Un distractor rápido de ninguna manera deberá emplearse para ignorar al niño, no. Un distractor rápido deberá fungir como un canal para disipar la ira, puede ser desde mirar una revista, una pecera o lo más significativo de ti escucharte latir de ira, sentir tu respiración urgida, estallando, colapsando. Cualquier alternativa que te funcione para recibir tu ira será el primer andamiaje para respetarte, abras iniciado a sentirte respetada por ti. Esta primera reacción te inicia a respetarte y no fue necesario exigirla a otro. Pero tambien pueden presentarse ante este tipo de crisis los golpes de un niño invadido de ira tomándote por sorpresa. En ese momento obvio que no vas a voltear a mirar la revista, o la pecera, no.  Lo tomaras por los brazos, sin lastimarlo, para que no continúe pegándote y le dirás; "yo no me pego, y me enoja que me peguen", porque; a quien no le enoja que le peguen. Descontrolaras al niño al decirle esto, pues modificaste su conducta desde una perspectiva de respeto. Primero te respetaste, respetaste al niño y en un futuro el también aprenderá a respetarse.
Otro ejemplo clásico que llega a presentarse sucede durante los alimentos. Cuando todos se encuentran a la mesa y por alguna razón el niño entro en pataletas y avienta la comida por doquier, nuevamente parte de respetarte, es decir, no empieces a gritarle, porque es lo que busca un niño: atraer tu atención. Y para respetarte durante este tipo de escenas, van desde levantarte, salir del escenario donde se te está faltando el respeto, serenarte y retornar. O bien puedes entrar a la escena tomar al niño llevarlo a levantar la comida y decirle; "es mi comida y me enoja que se tire". Observas como en ningún momento dijiste respétame, saliste, te serenaste, o pediste que tu comida no se tire al suelo. Aprender a respetarse es una gran labor que te demandara velar por tu valía, emplear un lenguaje diferente partiendo de ti y gran entereza para lograrlo. Por un solo acto que hagas para ti, los niños aprenderán a respetarte y sabrán como hacerlo para ellos.

Padres e hijos

El respeto brota cuando padres e hijos conocen la esencia del respeto y se fractura cuando un adulto violenta o minimiza la valía de un pequeño Ser.

Disciplina y respeto

A veces uno piensa que disciplinando a los niños nos ganamos su respeto, pero no es real. Miro tan bella palabra, disciplina, totalmente distorsionada y empleada para otros fines. Por un lado concebimos la disciplina como rudeza, fuerza o porque lo mando yo. Pero la disciplina dista abismalmente de tales actuaciones. La disciplina es tener a tu lado un discípulo que aprende de ti. Disciplina proviene de discípulo, tú eres su maestro. Disciplina no es un acto de sumisión. Disciplina y respeto son como fuentes de energía que comulgan virtuosamente. Y efectivamente un niño sabrá respetarte, si se sabe tu discípulo.


lunes, 23 de marzo de 2015

Estimula el lenguaje en recién naciditos

Claro que a esta edad ya puedes estimular lenguaje de tu bebe (de 0 a 1 año) pues es primordial estimularlo a temprana edad. Y mi propuesta es darte alternativas para que lo hagas en casa.
Al despertar el bebecito, después de un saludo cotidiano y amoroso, realiza tres sonidos y tres movimientos con la boca  de la siguiente manera:

  • Primer movimiento: chasquea con la lengua emitiendo soniditos (la lengua deberá tocar el paladar, los dientes cerrados y labios despegados) acerca tu cara al bebe para que te vea y escuche el sonido.
  • Segundo movimiento: Enviar besitos (fruncir los labios como enviando besitos continuos) acerca tu cara al bebe para que te vea y escuche el sonido.
  • Tercer movimiento: Emite sonidos desde la garganta (balbucéale lenta y pausadamente gu, gu, gu, varias veces, acercando tu cara para que te vea y escuche el sonido.
Cinco días de la semana, por dos minutos bastaran para familiarizaran al niño con sus primeras articulaciones. Vuelve a repetir la propuesta cuando consideres adecuado.

Estimula el lenguaje en bebes de 1 año

Para estimularel lenguaje en bebes de 1 año bastan 5 minutos 3 veces por semana. Vas a requerir de lo siguiente: 1 pelota, 1 coche y 1 oso. Sienta al niño sobre el piso, colócate frente a él a una distancia corta y haz lo siguiente:

  • Lánzale la pelota para que la atrape, rodándola muy despacito. A la par pronuncia: pe – lo – ta fraccionando y articulando la palabra con claridad para que el bebe te escuche y mire a la vez el movimiento. Cuando el bebe atrape la pelota pídele que te la regrese. Repite la acción de dos a tres veces.
  • Realiza lo mismo con el coche. 
  • Finaliza la actividad con el oso, tómalo con una mano y moviéndolo de un lado al otro repite la palabra o - so, fraccionándolaRepite la acción de dos a tres veces.
Acompaña cada actividad con una articulación, sonido y claridad adecuada  de tu lenguaje en las tres palabras elegidas. Si deseas cambiar los juguetes elige aquellos que sean de una, dos y tres silabas, no distorsiones el nombre de cada palabra por ejemplo; oso por osito.  Cada actividad no deberá exceder más allá de un minuto para que logres por lo menos 3 minutos de estimulación efectiva.

El lenguaje en niños de 2 y 3 años

El lenguaje en niños de 2 y 3 años es la etapa más riesgosa para su desarrollo pues se le habla tanto al niño que esperamos que responda al ritmo de un adulto o bien se le urge hablar con toda claridad. Errores  que inhiben el desarrollo natural del lenguaje. Para evitar estos riesgos te propongo que estimules el lenguaje con la siguiente alternativa.
A la hora del desayuno, la comida o la cena el momento que elijas, selecciona dos palabras que hagan referencia a lo que  va a comer el niño por ejemplo:
Si es el desayuno elije dos palabras: pan y leche. 
Di al niño la palabra pan, pídele que te repita el nombre, si no lo dice no le exijas, pasa a la siguiente palabra leche, espera a que te repita la palabra. Si no la dice vuelve a nombrar la anterior palabra, pan, si no la dice pasa a la palabra leche. Realiza la misma acción hasta por tres veces, no más.
Estimula bajo esta dinámica por lo menos 4 veces a la semana, variando las palabras de las más sencillas a las más complejas.
La siguiente semana realiza lo mismo, solo que ahora agrega un verbo: dame pan, toma leche.

Precaución; cuando estés estimulando lenguaje procura no hablar y hablar y hablar centrate en las palabras clave para no abrumar al peque.

Enseña al niño a comunicarse

El lenguaje en niños de 4 años en adelante quizá es una de las proezas de las que se siente orgulloso un niño  o bien un pendiente que aun tiene por cubrir. Bien sea por su carácter o porque es inhibido. Propongo estimular su comunicación con la siguiente alternativa.
Dos veces por semana elije un lugar comercial, sea la tienda, el súper, el mercado e incluso puede ser la papelería. La estrategia reside en desplazarte con el niño hasta el lugar elegido y entrar a comprar. Si, a comprar cualquier artículo. Por ejemplo; si es la papelería  dale unas monedas al niño y pídele que compre un lápiz así de simple es la estimulación; invitar al niño a comprar un lápiz y dejarlo que se desenvuelva por si solo. Por supuesto que tu estarás observándolo de cerca pero no arruines la estimulación indicándole al niño que deberá decir como lo deberá pedir, urgirlo, corregirlo, etc. Solo espera a que el hable y si sientes que lo inhibes retírate un poco. El se valera de sus capacidades para desenvolverse frente a un adulto desconocido y tu le abras brindado confianza para hablar con otros. Repite la acción eligiendo otro espacio para comprar y procura que sean variados los adultos con los que contacte el niño.

miércoles, 18 de marzo de 2015

Tu proyecto para hacer seres humanos…humanos

Los adultos son niños que crecieron. Este crecimiento sucede dentro de la familia. ¿Recuerdas como te sentiste cuando viste por primera vez a tu primogénito y lo cargaste entre tus brazos?
¿Recuerdas tus esperanzas, sueños o miedos. Se me figura que son muchos los adultos que tiemblan ante la idea de crear un adulto responsable de un pequeño Ser que recién ha llegado a este mundo. Ningún niño nace con un libro de instrucciones acerca de cómo crecer y desarrollarse  –alguien tiene que inventarlas – en ese momento, no dentro de diez años. Ese alguien serán Ustedes los padres. El libro de instrucciones se convierte en su diseño.
Me parece que la mayoría de los padres sienten una gran responsabilidad para hacer lo mejor que puedan por su hijos. Pueden carecer de información, tener ideas confusas, o ser insensibles, pero creo que por lo general sus intenciones son buenas.
Dos grandes interrogantes se presentan en una u otra forma a los padres: ¿Qué clase de ser humano quiero que sea mi hijo? , y ¿Qué es lo que puedo hacer para lograrlo?
Sus respuestas como padres, significan la base de su diseño, su proyecto para hacer seres humanos…humanos. Todos los padres tienen respuestas a estas preguntas, ya sean claras, indefinidas o dudosas, pero las  tienen.
La tarea no es fácil. Los padres enseñan en la escuela más difícil del mundo –La escuela para formar seres humanos– Ustedes son el consejo directivo, el director, el maestro y el conserje, todo en uno. Se supone que sean expertos en todas las materias relacionadas con la vida y el vivir. Esta lista sigue creciendo a medida que la familia aumenta. Tu escuela no tiene ni vacaciones, ni días feriados, no hay  escalafón ni aumento de sueldo. Tus horarios son de veinticuatro horas diarias trescientos sesenta y cinco días al año por lo menos durante dieciocho años por cada hijo. Además la administración de tu escuela tiene dos directores por si no tienes suficientes problemas.
Dentro de este contexto tienes que seguir haciendo seres humanos. Considero que esta es una de las tareas más duras, complicadas, llena de tensiones y de “sangre, sudor y lagrimas” que hay en la tierra. Requiere de un máximo de paciencia, sentido común, dedicación, humor, tacto, amor, sabiduría, conciencia y conocimiento. Al mismo tiempo, brinda la oportunidad para ser una de las experiencias más satisfactorias y felices de la vida. ¿Qué madre o padre no se siente contenta cuando su hija le dice con los ojos llenos de alegría. “¡Caray!” mama-papa eres fabulosa (o)?

El equilibrio se pierde si se camina a ciegas en la familia

Veamos como se inicia una familia. La pareja tiene una hija y obviamente ahora serán tres donde antes eran dos. Con demasiada frecuencia, llega el momento en que la paternidad o maternidad se hace tan pesada y exigente que la vida de pareja como tal muere. Cuando esto sucede, son los niños los que pagan un alto precio, muy alto. Hay tantas personas en este punto de la relación pues tantas cosas que esperaban no pudieron lograrse y la capacidad que se tenga para reconocerlo con toda franqueza puede significar el punto de partida para emprender nuevas acciones. 
Conocí a un hombre que se quejaba de que a donde fuera siempre andaba a oscuras, esto cambio el día que perdió el equilibrio, se cayo rompió sus lentes oscuros ¡y se hizo la luz! no se había percatado que siempre traía anteojos negros. Bueno quizá sea una exageración pero así  me doy a entender. Muchos de nosotros tenemos que perder el equilibrio para descubrir que hemos andado a ciegas en una relación de familia. 

El manto materno o paterno

Empleo el término manto o capa materna o paterna para referirme a aquel aspecto del adulto que utiliza para desempeñar el papel de madre o padre. Para mi el manto solo tiene relevancia mientras el niño no puede bastarse a si mismo, cuando aun necesita de la guía de sus padres. Uno de los problemas es que el manto nunca cambia y jamas se quita y un factor determinante para tu diseño de familia es el tipo de manto que te pongas  y si sientes o no que debas usarlo continuamente. Yo diría que el manto, sea materno o paterno tiene tres forros principales: el del jefe, el de conductor o guía y el de camarada. Solo tu decides que manto colocarte.

lunes, 16 de marzo de 2015

Previo a las letras

Si das un lápiz, un plumón, una pluma o un gis a un peque aun antes del año sera un excelente recurso para familiarizarlo con lo que serán sus primeras letras.

Califica a tu hijo

Siempre que te sientes hacer la tarea con un niño proponte a ti misma mirar un rostro seguro y confiado porque sabe lo que esta haciendo. Un rostro que siente seguridad porque mama esta ahí para ayudarle. Un rostro que no se sobresalta de ansiedad porque no sabe que decir. Un rostro que lo intenta y lo intenta y rompe en llanto porque no sabe y entonces mama se acerca a el cariñosamente y le dice; cuando era niña yo lo hacia así, ve si te funciona a ti. Vale mas poner un diez en una pequeña alma que en un cuaderno. 

Un pizarrón para generar confianza

Compra un pequeño pizarrón exclusivo para sembrar confianza en el niño. Si, compra un pizarrón para colocarlo al alcance del niño, pero no para cuestionarlo o preguntar al niño situaciones que lo disminuyan o devalúen no, de eso no se trata. Cómpralo pensando en sembrar confianza en el niño, pues los  niños cuando asisten a la escuela les piden pasar al pizarrón y esto realmente genera todo tipo de emociones que van desde la confianza, hasta la terrible inseguridad. Aun cuando el niño conozca o desconozca que le va a preguntar un adulto, es valiosísimo que tu lo apoyes desde casa familiarizándolo con pregunta adultas hechas con un enfoque que cimente su autoestima. Emplea ese pizarrón ya sea para que el niño responda a preguntas triviales como; como te fue en la escuela, con quien jugaste, que te gusta de ti, que te desagrada de mi , que te da miedo, preguntas en el plano afectivo, como  preguntas con cierto grado de dificultad como responder a operaciones matemáticas, de lenguaje, de ciencias, etc. y el éxito de estas prácticas cotidianas, de responder en un pizarrón mediante la escritura residirá que en ningún momento adoptes el papel de educador inquisidor, cuestionante, o devaluador como; te equivocaste, estas mal, vuélvelo a repetir, que no sabes… si caes en este tipo de conductas mejor olvida mi sugerencia pues me entristecería alimentar en un adulto actos que dañen a un niño. Emplear un pizarrón solo deberá ser para contribuir con un pequeñito a sentirse seguro y superpoderoso desde casa porque sabe responder a un adulto sin ser cuestionado. Ni tú, ni yo sabemos que le van a preguntar a tu peque cuando frente a un pizarrón escolar, así que ayudémoslo desde afuera.

miércoles, 11 de marzo de 2015

Porque los niños pequeños pueden aprender matemáticas

Existen dos razones vitalmente importantes por las cuales los niños pequeños deben aprender matemáticas. La primera es la razón obvia y menos importante: realizar matemáticas es una de las funciones más elevadas del cerebro humano, y entre todas las criaturas del mundo, solo la gente puede realizar matemáticas. Resolver matemáticas es una de las funciones más importantes de la vida pues es vital para la vida cotidiana. Desde la niñez hasta la ancianidad estamos interesados y ocupados por las matemáticas. El niño en la escuela diariamente enfrenta problemas matemáticos, como el ama de casa, el carpintero, el profesionista, el hombre de negocios o el científico espacial.
La segunda razón es más importante aun. Los niños deben aprender matemáticas a una edad más temprana debido al efecto que esto tendrá en su desarrollo físico del cerebro en sí y en el producto de ese desarrollo físico en sí, que es lo que llamamos inteligencia.
Han pasado varias décadas tratando de comprender como se desarrolla el cerebro y se ha llegado a descubrir que existen cinco puntos de vital importancia que tienen que ver con el desarrollo del cerebro.
Todo lo que Albert Einstein o Leonardo da Vinci aprendieron en la vida se introdujo en el cerebro a través de estas cinco vías por medio de las cuales oímos, sentimos, vemos, degustamos y olemos. Estas cinco vías se desarrollan con el uso. Esto quiere decir que mientras más mensajes pasen a través de la vía visual, auditiva, táctil, gustativa y olfativa más se desarrollaran estas vías y funcionaran con más facilidad. Mientras menos mensajes pasen a través de ellas, con mayor lentitud se desarrollaran y funcionaran con menos eficiencia. Si no pasa virtualmente ningún mensaje a través de éstas, no habrá virtualmente ningún desarrollo.
Cuando nace un niño sano, nace con todas estas vías. Son precisamente los impulsos de la luz, el sonido, la sensación, el olor y el gusto que pasan por estas vías las que ocasionan su desarrollo y madurez para que sean más eficientes. Este es precisamente el motivo por el cual los niños deben leer, aprender matemáticas y una docena de idiomas, el arte y el ejercicio así como las demás habilidades a la edad más temprana posible. La lectura por ejemplo se desarrolla por las vías visuales. El buen lenguaje entra por el cerebro del bebe con tanta facilidad como el balbuceo infantil. Se puede decir con seguridad que el cerebro es capaz de retener más de lo que podríamos suministrarle durante muchas vidas. Mientras más información le proporcionemos a un niño, mejor funcionara. Las matemáticas son una de las cosas más útiles que puedes proporcionar al cerebro de un niño pequeño. Si mejoras alguna función de su cerebro, mejoraras todas las funciones hasta cierto punto. 

Un niño pequeño puede aprender matemáticas

La pregunta no es…. ¿Cómo es posible para los niños pequeños poner en práctica las matemáticas instantáneas? sino mas bien…¿ Cómo es posible que los adultos, quienes hablan un lenguaje, no pueden poner en práctica las matemáticas instantáneas?
El problema es que en matemáticas hemos confundido el "símbolo"  con el "concepto", veamos cómo es esto;
Si te presentan el símbolo 5 y el concepto...
símbolo
concepto
















No hay problema alguno puesto que puedes percibir el símbolo o el concepto exitosamente del 1...

Hasta el 12 con cierto grado de confianza...
Pero a partir de esta cantidad se estará adivinando casi invariablemente pues un adulto que no ha comprendido las matemáticas instantáneas tendera a ver las cosas como cree que son, es decir solo puede ver...

Pero no es capaz de ver...

Pero no es precisamente que no pueda verlo, sucede que lo  ve, pero no puede percibirlo. Los niños pequeños si pueden si se les enseña a temprana edad el concepto de las matemáticas.
Este ejemplo lo he retomado del libro: 
como enseñar matemáticas a tu bebe de Glen Doman y Janet doman, te dejo la liga si deseas saber mas.

miércoles, 4 de marzo de 2015

Enseñar a tu hijo

Para enseñar a un niño requieres del poderoso ingrediente que todos poseemos pero solo unos cuantos estamos dispuestos a dejarlo salir y lo llamo; querer, si querer enseñar a un niño es la clave de todo aprendizaje. Independientemente del rol que juegues con el niño seas mama, papa, maestra, tía, abuela, abuelo el rol no importa lo realmente trascendental se finca en querer enseñar a un niño. Cuando se está dispuesto a enseñar se abren infinidad  de alternativas para elegir adecuadamente el tipo de enseñanza que brindaras a un pequeño. Hablo de una enseñanza cotidiana, aquella que realizas sin programas académicos solo por contribuir con un niño. Enseñar a un niño desde cualquier espectro, es como dar vida al conocimiento y si va acompañado del querer, uno se siente realmente feliz por el solo hecho de contribuir con un pequeño espíritu listo para absorber aquello que engrandezca su mente y corazón.
Es frustrante y hasta triste abordar la enseñanza porque nos vemos obligados a enseñar pues el niño se ha retrasado en  su lenguaje, no lo aceptan en la escuela porque no sabe leer, no sabe sumar, restar o multiplicar o simplemente porque el niño es tremendamente hiperactivo, entonces salimos corriendo a buscar una y mil formas para solucionar el problema que aqueja una pequeña mente. Nos preocupa poderosamente que el niño se atrase o se quede rezagado del resto de sus contemporáneos pero lamentablemente esta conducta solo nos lleva a actuar por impulso, ansiedad o una tremenda ira porque el niño no aprende, tornándose un caos. Entonces, la enseñanza ya no se aborda por querer, se aborda por compromiso obligando a la otra parte y si esperas que bajo este contexto el niño aprenda permíteme decirte que será un fracaso pues quieres correr a enseñarle a una pequeña mente de la noche a la mañana, conductas que solo dejan profundos colapsos emocionales y mentales en un pequeñito.
Lo ideal es enseñar porque se desea, porque se quiere contribuir con un pequeño espíritu desde el instante de nacer. Enseñar a partir del dulce juego que invite a absorber cuantiosos conocimientos sin convertir la enseñanza en una pesada carga. Llamo enseñar; al delicioso arte de colocar alcance de un niño cuanto recurso sea capaz de nutrir su mente y corazón. Cuando alguien quiere enseñar así se encuentre en la tibia cama con su hijo le enseñara a su peque como es el leer un cuento orquestando las letras o bien estando frente a infinidad de pupitres miras la divinidad frente a ti, atentos porque quieren escucharte. A eso llamo enseñar, por el solo hecho de querer hacerlo independientemente del espacio donde te encuentres. Cuando un niño descubre un rostro adulto que quiere enseñar, abre sus sentidos de inmediato y si, a esa enseñanza le adicionas el juego para un niño sera una verdadera comunión entre la enseñanza y el aprendizaje. Si estas dispuesta a querer enseñar descubrirás un hermoso espíritu dispuesto a fusionarse contigo en el aprendizaje. Ah! Si tan solo más adultos jugáramos a enseñar a nuestros niños, estaríamos abriendo canales de genialidad en esta hermosa tierra.

Aprender jugando es divino!


Jamás tortures a una pequeña MENTE!


Para enseñar anclate a tus encantos!