Terapia de Lenguaje

Se dispersa

Para jugar con los niños

Corriendo sobre hojas de papel

Traza una raya como punto de salida y otra raya frente a unos 20 metros para que sea la meta. Provéanse de dos hojas de papel y a la orden de partida cada jugador empieza a accionar con dos hojas que tendrá listas antes de salir y que ha de accionar de la siguiente forma: coloca una de las hojas un poco adelante y sobre ella pone uno de los pies, avanza a la otra hoja para colocar el otro pie, continua así el avanzar de los jugadores. Es declarado vencedor quien llegue primero a la meta.

Nombres en acción

Colóquense todos en círculo  o bien en línea recta, quien inicie el juego se coloca al centro o al frente. Se trata de señalar sorpresivamente a uno de los participantes diciéndole: derecha. El jugador señalado tendrá que decir el nombre de quien se encuentra a su derecha. Podrá decir también: izquierda y el jugador deberá decir el nombre de quien se encuentra a su izquierda o bien podrá decir: derecha- izquierda debiendo decir ambos nombres de quien se encuentra a su derecha e izquierda o bien izquierda-derecha. De vez en cuando deberán mezclarse pidiéndolo quien está al frente para intercambiar lugares.

Bote y rebote

Frente a una pared y a una distancia de 4 a 8 metros según la edad de los participantes, tracen una línea de saque donde deberán situarse quienes vayan a jugar. Tracen sobre la pared, los más alto posible, unos círculos que tengan una buena distancia entre si y que sirva de mira, para el lanzamiento de una pelota. A la señal de iniciar el juego, dada por quien lo dirija, cada uno de los jugadores lanzaran fuertemente su pelota, procurando dirigirla hacia el centro del circulo que le corresponda, pelota que al rebotar quien la lanza deberá tratar de recibirla para volver a lanzarla. Gana el lanzador que rebote más cantidad de veces al centro del círculo dibujado previamente.

Carreras con equilibrio
Se trata de caminar de un punto a otro llevando en la cabeza distintos accesorios de tal manera que los sostenga sin perder el equilibrio.

a) Llevar de un punto a otro sobre la cabeza un tarrito con agua, gana quien llegue con más agua a la meta en su tarrito.

b) Colocar una campanilla sobre la cabeza, gana quien llegue a la meta sin hacer sonar la campana.

c) Colocar un limón en una cuchara, agarrar la cuchara con la boca y caminar sin tirar el limón, gana quien llega a la meta con el limón.

d) Correr llevando una vela encendida, gana quien llega en menor tiempo con la vela encendida.

e) Correr con los pies atados o maniatados.

Una cadena que crece

Para iniciar, uno de los jugadores, a una señal empieza a perseguir a sus compañeros y al primero que logre coger, forman el primer eslabón de la naciente cadena. Unidos por una mano, corren en persecución de los demás pudiendo agarrar únicamente a compañeros con la mano que les queda libre. Cada jugador que es atrapado, por cualquiera de los extremos de la cadena, constituye un nuevo eslabón que la agranda y continúa en busca de otros eslabones.

Habilidad a prueba

Enhebrar una aguja para poner a prueba la habilidad de los participantes trata el juego. Se preparan dos agujas iguales, un hilo lo bastante largo y con el grosor igual. Se forman dos equipos y a una indicación los jugadores inician enhebrando la aguja, una vez que la enhebran, sacan el hilo y la pasa al siguiente jugador, gana el equipo donde todos sus integrantes terminen de enhebrar la aguja.

Juego para avispados

Se trata de imitar los gestos de quien inicia el juego para ello les advierte que solo deberán imitar los gestos que haga cuando antes de imitarlos diga “EN MI CASA” quien imite los gestos sin antes decir “EN MI CASA” se retira del juego. Empieza el animador; EN MI CASA todos se peinan (hace el ademan de peinarse, ademan que todos deben imitar) EN MI CASA todos masticamos bien los alimentos ( nueva imitación de masticar) y también nos rascamos la cabeza, solo se la rasca el animador quedando fuera del juego quien lo imite.

Psicomotricidad para Preescolares

Plantillas para caras

Comer es una cuestión de aprendizaje

Cuando das de comer a un bebe centrar su atención en lo que va a comer es más determinante que darle un distractor para que coma. Muéstrale lo que va a comer, como se llama, es dulce o salado da la información necesaria para no aturdirlo (a). Si te enfocas en el alimento que degustara tu bebe no distraes su atención, propicias su lenguaje y le das tiempo para; discriminar, tomar, controlar y disfrutar eso come.

Cuando realizas  sonidos con la boca para que coma tu bebe incitas a tu bebe a imitar lo que haces con su boca sacándolo (a) de contexto, no le das tiempo a ver su comida y se llevara a la boca el alimento de manera mecánica.

Al dar de comer a tu bebe asegúrate que su mirada se dirija a cada alimento, lo vea, lo toque, manipule… como explorando lo que su boca espera.

Comer no es una situación para tomar el control del niño,  es una oportunidad para desarrollar habilidades de independencia; que  pruebe, elija, rechace así que cada que vas a dar de comer a un bebe toma conciencia de lo que haces con tus manos, dices con tu voz en otras palabras se consiente de tus  actitudes para dar  libertad a dar de comer, permitirás que él bebe descubra lo bien que se siente alimentarse por sí mismo.

Comer puede llegar a convertirse en una cuestión de rechazo y muchas veces no es por cuestión del bebe o por lo que come es cuestión del cómo se alimenta; obligando, distrayendo apresurando, regañando o amenazando. Solo tú tienes la respuesta  del como das de comer a tu bebe.

Cuando come tu bebe