Jugar con los niños

Garabatos

•Realiza este juego en cualquie momento y en cualquier parte.

•Separa a los niños en parejas.

•Nombra una parte del cuerpo.

•Los niños deberan tocar la parte del cuerpo nombrada. Por ejemplo si dice “dedos de los pies” cada pareja pone sus dedos junto a los del otro niño para que se toquen.

•Despues de nombrar algunas partes del cuerpo, diga garabatos para que todos cambien de compañero.

Ejercicios cambiantes

•Hablen de todos los tipos de ejercicios que les agrada hacer.

•Escojan tres ejercicios diferentes, por ejemplo, correr en el lugar, saltos de burro, tocarse los dedos de los pies.

•Sientensen formando un circulo y hagan rodar un balon en direccion a uno de los niños.

•El niño elije un ejercicio, del que hablaron, para que todos lo hagan.

•Despues de haber completado el ejercicio, deje que el pequeño seleccionado ruede el balon para entregarlo a otro niño.

•El juego puede continuar tanto como lo deseen.

Habla con tu cuerpo
•Juega con los niños a decir “si” y “no”
•Explicales que van a jugar un juego en el cual responderan “si” y “no” con diferentes partes del cuerpo.
•Practiquen a decir “si” y “no” con diferentes partes del cuerpo.
•Formula preguntas como: ¿les gusta la sopa?
•Pida que respondan con los codos.
•Este juego es una buena practica para recordar las partes del cuerpo y ejercitar los musculos.
Movimientos del viento
•Hable a los niños de como el viento hace volar muchas cosas.
•Pida al niño que nombre algunas de las cosas que hace volar el viento.
•Invite a los niños a fingir los siguientes movimientos:
    Sean hojas y caigan al suelo lentamente.
    Sean hojas volando por el patio rápidamente.
    Sean gotas de lluvia cayendo a la tierra.
    Sean plumas arrastradas por el viento.
Copia los movimientos
•Haga un movimiento y pida a los niños que lo copien.
    Ejemplo: lance un puntapie al aire levantando la pierna.
•Haga un segundo movimiento y, nuevamente pida a los niños que lo copien. Esta vez mueva los brazos como si fueran alas.
•Combine los movimientos y pida al niño que los copie.
•Este juego es una excelente actividad secuencial.
•Agregue tantos movimientos como los niños puedan recordar.

Lenguaje

Dos años

•Articulación: Habla acentuadamente acerca de lo que le rodea.
•Vocabulario: Posee palabritas usadas en su entorno.
•Expresión: Realiza algunas combinaciones cortas. Usa escasas oraciones compuestas. Dice frases de tres palabras. Expresa experiencias simples. •Sociabilidad: Emplea el habla como medio de comunicación. Se le entiende lo que habla, se refiere a sí mismo en tercera persona.
•Observación: Nombra tres o cuatro imágenes en una lámina.

Dos años y medio

•Comprensión: Segunda edad interrogadora. 

•Le interesa el "por qué". 

•Se hace entender y entiende a los demás.

•Expresión: Indica el uso de los objetos. 

•Dice su nombre completo. 

•Observación: Nombra cinco imágenes en láminas, aunque puede identificar más. •Sociabilidad: Se refiere a sí mismo por el pronombre más que por el nombre.

Tres años

•Comprensión: Entiende las preguntas y responde.

•Comprende y realiza dos órdenes sucesivas. 

•Observación: Explica acciones representadas en láminas. 

•Muestra interés por el "para qué" sirven las cosas y observa si la respuesta coincide con sus propios planteamientos. 

•Vocabulario: poseen un amplio vocabulario.

•Expresión: Usa oraciones compuestas y complejas. 

•Experimenta juegos de palabras y usa con frecuencia giros gramaticales. •Manifiesta capacidad de contar historias mezclando ficción y realidad. •Sociabilidad: Comienza el monólogo colectivo.

Tres años y medio

•Comprensión: Contesta a dos preguntas seguidas. 

•Puede realizar tres ordenes consecutivas. 

•Observación: Puede nombrar las imágenes conocidas y representadas en una lámina.

Cuatro años

•Comprensión: Culmina el empleo de la interrogación, el cómo y el porqué. •Expresión: Tiende a superar el estadio infantil del lenguaje. 

•Realiza combinaciones gramaticales de estructura compleja y compuesta, formando oraciones largas de alrededor de diez palabras.

Cinco años

•Articulación: Desaparece el carácter infantil del lenguaje. 

•Vocabulario: Entre dos mil y dos mil quinientas palabras. 

•Sociabilidad: Realiza preguntas que denotan tendencia del paso del egocentrismo a la socialización, aunque condicionado por sus propios puntos de vista.

Escuchar a los maternales

Escuchar a los maternales es una real proeza porque ellos y ellas requieren de un máximo de comprensión y un mínimo de palabras. Ahora ellos y ellas están atravesando por una etapa donde comprender lo que deseas, quieres o les pides les resulta una verdadera hazaña pues deberán realizar una escalada cognitiva, emocional y corporal de tal magnitud que les demandara energía, capacidad y control. Cuando aprendes a escuchar a un maternal aprendes a reaccionar, colaborar y ayudarles en los momentos más complicados de su desarrollo.

Escuchar a un maternal te exigirá autocontrol para determinar si es una crisis o un berrinche, inteligencia para reaccionar acertadamente y no visceralmente. Conciencia para actuar de corazón. Cuando se enojen porque no los entiendes, dales tiempo para articular sus palabras y pensamientos, ayúdales traduciéndoles lo que quieren decir. 

☺Cuando se enojan porque no les haces caso, voltea y expresales de lo más natural que no siempre estas para él o ella.

☺Si grita para que lo atiendas, dirígete lo mas cerca posible, muy cerca de él o ella y exprésale que gritarte solo te hace enojar y lo ignoraras.

☺Si te exige que le compres algo; detente, baja a su nivel, míralo (a) cara a cara y dale un NO o un SI según lo determines, pero jamás evadas una situación que te pone en apuros. Cuando ellos descubran que no te controlan en público o en casa aceptaran el NO o el SI que les des.

☺Una escucha activa hacia los maternales es una colaboración de crecimiento, empatía y solidaridad para que logren comprender el aquí y el ahora de lo que están viviendo. 

Ayudarles a superar su confusión interior es lo más primordial a heredarles pues a futuro serán las bases de su valía y autoestima. Es necesario aclarar que escuchar a los maternales no significa estar obligado a satisfacer todo lo que desean son cientos de necesidades que viven en el día a día lo cual no significa que debas cubrirlas en su totalidad, significa que hay que aprender a diferenciar entre una necesidad y un deseo para determinar tu colaboración con ellos y ellas evitando caer en el control de ellos hacia ti.

Uno, pocos, muchos

Iniciarlos a comprender la noción de cantidad durante la etapa maternal es tan vital que de hacerlo para cuando sean preescolares comprenderán el concepto de número para ello estimula la noción de uno, muchos y pocos como un zapato, un calcetín, una camisa, un vestido, un dedo, una pelota, un plato, etcétera. Se trata de hacer hincapié en la cantidad y el artículo hasta llevarlos a comprender, relacionar y establecer conceptos. Hacer hincapié en la cantidad es centrar la atención del niño en lo tangible e intangible, artículo - cantidad, es decir que observen a qué corresponde uno, pocos o muchos hasta el punto de llegar a relacionar cantidad y artículo, objeto o acción. Para estimular los conceptos de muchos o pocos las comparaciones con artículos u otro medio son excelentes como –el racimo de uvas tiene muchas o pocas uvas– –la lavadora tiene mucha o poca ropa– –la caja de juguetes tiene muchos o pocos juguetes– –el porta lápices tiene muchos o pocos lápices– a medida que vas fortaleciendo la noción de cantidad en ellos y ellas mediante prácticas inteligentes niños y niñas en edad maternal se estarán preparando para identificar el símbolo numérico.

Enlazando palabras

Cuando los maternales escuchan a mama o papa hablar atienden, piensan, tratan de comprender, entender y decodificar lo que dices, hecho que no es fácil para ellos y ellas pues recién se inician a configurar la estructuración de su lenguaje para entrar en interacción contigo. Enlazar palabras es una forma sencilla para estimular el lenguaje de los maternales sea que lo hagas una vez al día mediante una petición, instrucción o ejecución de alguna tarea o sea que tu lenguaje con ellos sea natural y cuidadoso. Se trata de detenerte a enlazar las palabras que empleas con ellos como “dame un abrazo” o “siéntate a la mesa” solo di la frase lo más natural posible, da tiempo a analizar al niño (a), asegura el ritmo de tu voz, da tiempo a la reacción. Observa como cada palabra implica un aprendizaje; dame= actuar, un= tiempo, cantidad, reacción, abrazo= hecho, ejecución. Observas la cantidad de acciones que deberá tu hijo (a) compilar a nivel mental, emocional y corporal para reaccionar a lo que pides. Ayudarles a enlazar palabras es aprovechar tu lenguaje desde una instrucción muy simple hasta una instrucción compleja. Recuerda que al estimular el lenguaje de tu bebe estimulas afecto, acción, ejecución o elaboración de aquello que escucha de ti. Basta una práctica diaria para que ellos y ellas estructuren su lenguaje adecuadamente.

Prendas de vestir

Las prendas de vestir de los maternales son recursos ideales para estimularlos. Sea coordinación motriz gruesa, fina, cognición y sentimientos.

♥Coordinación motriz gruesa; sea su playera, calzón, calcetines o camisa son prendas que movilizan, sincronizan, equilibran, ubica zonas, atienden lateralidad y por si fuera poco coordina movimiento y pensamiento si permites que tu bebe se coloque una prenda por el o ella.

♥Coordinación motriz fina; las prendas abordadas anteriormente estimulan ampliamente brazos, manos y dedos desarrollando habilidades finas en ellos y ellas. Lo mismo sucede si de abrocharse el suéter se trata, subir el cierre al pantalón, abotonar la camisa, ensartar los cordeles de zapatos o doblar sus prendas.

♥Cognición; sea coordinación motriz gruesa o fina el pensamiento de tu bebe se estimula automáticamente al aprovechar sus prendas de vestir pues cada movimiento le demandara percepción, concentración, atención y reacción.

♥Sentimientos; una prenda de vestir genera en ellos y ellas sensaciones de bienestar, si una prenda genera sentimientos de aceptación, rechazo, autonomía, identidad, sentimientos que tienden a potenciarse cuando se les familiariza con sus prendas de vestir.

Maternales

Se puede decir que durante los primeros años de tu bebe necesita cuatro elementos básicos para su desarrollo: alimentación, amor, estímulos y cuidados básicos elementos que al fomentarse en el día a día desarrollas todas las capacidades de tu bebe. Al alimentarlos las oportunidades para estimularlos son amplias pues tienes a tu alcance múltiples oportunidades como el enseñarles tomar la cuchara, llevarse la comida a la boca, controlar sus movimientos para no derramar los alimentos, tomar adecuadamente del vaso e incluso aprender a poner atención al alimento que se lleva a la boca. Al bañarlo múltiples son las oportunidades que se te presentan para estimular su desarrollo como sentir el agua, jugar con el jabón, hacer burbujas, meter y sacar un juguete, poner en sus manitas espuma cantidad de acciones surgen durante los cuidados básicos de tu bebe y si estas acciones las coronas con afecto, disposición y buen humor pues estas dotándolos de amor, aquel que cimienta confianza y seguridad en el o ella.

Convivir con tu bebe va más allá de demostrar que lo cuidas y proteges, el trasfondo de la convivencia es de alta relevancia para su desarrollo tanto emocional como social. A simple vista puedes decir que lo cuidas bien, pero ¿lo tratas bien? ¿no te desesperas con él o ella? ¿posees serenidad ante sus berrinches? ¿sabes conciliar con el o ella? ¿equilibras tu carácter y su carácter cuando pierden los estribos? Interrogantes que si te haces honestamente sabrás como es la convivencia con tu bebe, entre mas tomes conciencia de ellas mas aprenderás a saber convivir saludablemente con el o ella. A medida que la madre y el niño o niña van aprendiendo a conocerse, cada uno se va adaptando a la forma de ser del otro. El niño o niña «enseña» al adulto y el adulto le enseña a él niño o la niña. Cuando la convivencia con tu bebe se caracteriza por una buena relación tienes garantizado su desarrollo emocional y social.

El niño o niña que frecuentemente siente miedo está tenso y sufre, asimila menos lo que ingiere y se enferma más. Por eso no sólo es importante la alimentación sino también el ambiente socioemocional que propicias en la vida de tu bebe.

Conceptos en los maternales

Para estimular conceptos en los maternales puedes valerte de los artículos que emplea en su vida diaria. Ellos y ellas saben que es una cuchara, para que sirve, como es, que tiene. Datos que van asimilando, hechos que configuran una figura mental y si agregas a esos datos mayor información como tamaño, peso, longitud, color incrementas su comprensión hacia un objeto para ello puedes hacer lo siguiente;

Coloca en una mesa artículos pesados, ligeros y un recipiente con agua después introduce alguno de ellos como una cuchara y pide al niño que observe, pregunta: –se va al fondo o flota– saca la cuchara del agua e introduce un barco de papel y pide al niño que observe, pregunta: –se va al fondo o flota– con estas iniciativas estimulas conceptos en los maternales. Realiza lo mismo con otro tipo de artículo la intensión es propiciar en ellos y ellas experiencias para estimular su cognición.

Salir de casa para dar un paseo estimula en los maternales conceptos como espacio, distancia, lateralidad, tiempo. Ellos y ellas conciben distintas nociones mediante un recorrido y cuando se hace hincapié en dichos conceptos como; –es liso el piso o esta empedrado– –estamos lejos o cerca de casa– –como esta el tiempo– etcétera. Y si previo a la salida sumas acciones como pedirle que disponga de lo que necesitaran para realizar el paseo refuerzas esquemas de pensamiento como; pensar que llevara, observar si servirá o no, analizar como lo llevara y generalizar todo aquello que echara a su mochila.

Los conceptos más complejos para los maternales son aquellos que observan en un ser vivo como las huellas. La palabra huella les representa subjetividad, pero cuando le muestras que es una huella y hacen huellas con sus dedos, sus manos o pies empleando pintura, papel o arena los familiarizas con el término huella. Y si vas más allá e indagan como son las huellas de algunos animalitos nuevos conceptos adquieren respecto a las huellas de otro ser vivo.

Maternales

Por muy pequeñito e insignificante que sea el estimulo que encuentre en su diario caminar representa un poderoso medio de aprendizaje para ellos y ellas porque hacen descubrimientos de tercera dimensión. El inquisitivo dedo índice despliega gran actividad; palpando, explorando arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante, atrás. Un acto tan simple genera en ellos suficiente capacidad analítica para segregar un detalle del resto y considerarlo como separado. Intelecto y juicio empiezan a suceder así que la próxima vez que observes que tu bebe se detiene a explorar una miniatura no lo reprendas mejor felicítalo porque nuevos aprendizajes esta logrando.

Estimulación Temprana_2 años

A los dos años subir y bajar por doquier es una conducta normal en tu bebe y un motivo oportuno para estimular en ellos y ellas si de lograr madurez psicomotriz se trata. Una caminata sencilla es ideal para estimularlos. Cuando él bebe se desplaza sosteniendo algo entre sus manos es un estimulo porque; toma el control de lo que lleva, aprende a usarlo de distintas maneras como colocarlo al piso y caminar alrededor de el, correr alrededor, saltarlo, lanzarlo, colocarlo como meta para correr de un punto a otro, levantarlo a una altura considerable para que intente alcanzarlo, dejarlo caer en la resbaladilla para que lo atrape etcétera. Llevar un juguete durante una caminata es motivo para propiciar en ellos y ellas equilibrio, espacio y marcha.

Familiarizar a tu bebe con el piso que pisa es importantísimo. Tan importante que cuando les enseñas oportunamente a desplazarse por distintos espacios desarrollas en ellos y ellas atención, seguridad y autonomía. Atender no es una situación de pedirse al bebe, es una situación de estimularse constantemente. Recién inician a dar sus primeros pasos ya es oportuno llevarlos a caminar una cuadra, una calle, al parque, una tienda, al mercado etcétera. Al realizar una caminata diaria para mostrarles que hay por el camino que camina, como se ve el piso, la acera, la banqueta, los hoyos, el pasto, hasta donde van a caminar, quien camina por ahí etcétera los familiarizas con el piso que pisan. Basta una sencilla intención para ampliar el espectro de aprendizajes en tu bebe respecto a espacio, tiempo y movimiento. El abanico de posibilidades para estimular psicomotricidad se abre a tal grado que el simple hecho de caminar propicia madurez. Con estímulos previos para aprender a desplazarse fuera de casa no los tomas desprevenidos porque saben como es caminar cuando salen de paseo. Entre más estimules la marcha en tu bebe mayor seguridad, autonomía y atención desarrollas en ellos y ellas.

Estimulación Temprana_3 años

Tres es de pies seguros y veloces habilidad que se presta para estimular en ellos y ellas dimensiones, alturas o espacios. Dimensiones cuando chapotean en grandes o pequeños espacios como el mar, la alberca, una bañera e incluso un chapoteadero, solo es cuestión de acercarles experiencias de este tipo para experimentar el espacio que les rodea. Trepar un banco, una silla, escalones o un árbol son oportunidades únicas para mostrarles como es sentir la altura. Entre más experiencias de este tipo ejecuten mayor seguridad y autonomía adquieren cuando de sentir la altura se trata. Cuando salen a correr por el parque ellos y ellas experimentan el espacio que les rodea, sienten la velocidad y reafirman la experiencia cuando agregas a la carrera instrucciones, objetos, juegos o señales solo es cuestión de crear acciones para que ellos y ellas experimenten la velocidad a distintos grados. Tener presente que dimensión, altura y espacio son aspectos a estimular en tu bebe, es tener presente que la importancia de su desarrollo. 

Acercar al bebe a contactar con otro tipo de vida, es acercarle experiencias únicas para favorecer su identidad. A los tres años ellos y ellas se conciben grandes y diferentes, descubren que ya no son bebes y si a esta experiencia agregas el contacto con otro tipo de vida, como una mascota creas nuevas expectativas respecto a: que es, como se llama, son iguales a ellos o ellas, donde viven, puede tocarse, se bañan, tiene mama o papa, hablan, tienen vida! Múltiples experiencias suceden cuando conviven con otro tipo de vida; fortalecen su identidad, crean nuevos comportamientos, aprendizajes porque hacen comparaciones, perciben, sienten, discriminar, atienden, cuidan etcétera.

Los Maternales y su espacio

Entre los dos y tres años el aspecto neurológico, motriz y postural en tu bebe es de altísimo contenido para ser estimulado en especial el espacio por dónde camina. Sabias que el espacio por dónde camina tu bebe esta medido más por la acción que por la vista. Esta sigue a aquella. El espacio hogareño para él o ella les resulta tan familiar que prácticamente se mueven con presteza, agilidad y atención. El espacio de casa les representa un medio donde neurológicamente conecta su pensamiento a sus movimientos, dirección, control, lateralidad, forma por lo que motricidad y postura se van desarrollando a la par por lo que aprovechar el piso donde pisa tu bebe como un medio de aprendizaje es oportuno para estimularlos solo precisas enseñarle a caminar por casa, centrarlos en sus movimientos, aprovechando sus desplazamientos, iniciándolos a dar vueltas (lateralidad) mostrándole lo que hay en casa para enseñarles forma (el jarrón, la mesa, el cuadro, etc) incluidos aquellos espacios que nunca visita para desarrollar mayor control y destreza. Cuando sales de casa con tu bebe el espacio por dónde camina cobra otra dimensión lo cual es oportuno para desarrollar en ellos y ellas nuevos esquemas de pensamiento en el plano neurológico. Solo requieres focalizar el estímulo, sea que le muestras por donde caminarán, el piso, hasta donde irán, etcétera. Toda salida es viable para estimular a tu bebe brevemente mediante instrucciones rápidas y precisas, al hacerlo refuerza sus habilidades, desarrolla madurez neurológica y además aprende nuevas formas de relacionarse.

Jugar con los Maternales

Jugar con los maternales para aportar a su pensamiento, sentimiento y crecimiento favorece su desarrollo solo es cuestión de centrar el objetivo y el aprendizaje sucede. Jugar para aprender es aprovechar la vida diaria, como el descubrir por casa dos tablitas para jugar con ellas, hecho que les invita a comparar, igualar, calcular, mirar, controlar. Actos que propician en ellos y ellas nuevos esquemas de pensamiento como tamaño, color, forma en otras palabras aprenden nuevos conceptos a través de lo que encuentran por casa. Estimularlos de manera sencilla, rápida y ágil solo requiere identificar lo que hay en casa para reforzar el aprendizaje de tu bebe. A continuación te presento una serie de imágenes para darte propuestas de aprendizajes en casa.

La forma refiere aquello que rodea a tu bebe, Cuando hablo de forma aludo a los primeros conceptos  que ira aprendiendo como vaso, plato, cuchara, celular, vestido, suéter, campana, oso, peluche todo aquello que rodea al bebe refiere a la forma recursos que integraran su pensamiento. Cuando tu bebe se apropia de la noción de forma convierte la experiencia en concepto al darle nombre, usar, explorar aquello que le rodea, es decir conforma su pensamiento. La noción de forma precisa de nuevas conceptos como plato redondo, pelota redonda y rebota, mesa cuadrada y grande, —Tu foto es cuadrada— quiero decir que no solo es conocer el nombre de la forma es sumar nuevos conceptos. Tanto forma, como concepto se hayan vinculados entre si solo precisas hacer énfasis en ambos términos para incrementar el aprendizaje en tu bebe. Nuevos esquemas de pensamiento se configuran en tu bebe cuando estimulas asertiva y acertadamente.

Todo aprendizaje sucede cuando tu bebe experimenta, percibe, discrimina. Y discriminar es un valioso recurso del aprendizaje infantil. Enseñarles a discriminar es tan sencillo que solo precisas de acercarles motivos para hacerlo y ellos se encargan del resto. El ejemplo que propongo no es para sentarlos a pintar es para reflexionar como puedes aprovechar el ejemplo para traducirlo a la vida diaria del bebe. Te diré como lo haría; -coloca los limones en la bolsa y de las lechugas en la mesa- -pon el mantel y coloca tu plato encima- -sienta tus muñecos en las sillas- -pon los coches en el estante rojo y los muñecos en el estante amarillo- Observas la cantidad de discriminaciones que promueves con artículos de la vida diaria de tu bebe solo es cuestión de enfocar el aprendizaje y el resto sucede. Y no es magia, es aprender a enseñar. 

Un concepto mas, meritorio de ser enseñado para reforzar el aprendizaje infantil refiere los conceptos; igual-diferente. Conceptos que se reflejan en la imagen colocada y reitero; no se trata de sentarlos a colorear, loable practica, se trata de enseñarles a pensar de manera practica, lúdica y efectiva aprovechando todo lo que su entorno les ofrece. Igual-diferente conceptos que fácilmente se conciben en el día a día de niños y niñas como salir al jardín a identificar flores iguales y diferentes; geranios o rosas, margaritas o violetas, rojas o amarillas o bien aprovechar el vestirse o desvestirse para identificar igual - diferente; camiseta - camisa, pantalón - short, suéter - chamarra ellos y ellas comprenden el concepto al vivir múltiples experiencias, ensayo y error les muestra porque es igual o diferente. 

Cuando la forma es comprendida por ellos y ellas el acto de completar un esquema,  como la imagen presentada, resulta simple, fácil y hasta lúdico para ellos y ellas . Ejemplos meritorios para ser realizado en la rutina diaria de tu bebe como; -quita la cascara al plátano- -pon mas leche a tu vaso- -coloca mas alimento a tu mascota- -ponle el collar al perro- -dale mas comida al pez- Completar refiere concretar esquemas de pensamiento es decir que tanto asimilación como  acomodación cognitiva se ha dado en tu pequeño lo cual refiere madurez.

La etapa maternal es propicia para reforzar "percepción" aquello tanto demandan padres y madres en sus pequeños -que atiendan-. Se logran altos niveles de atención en ellos y ellas cuando esta se propicia, cultiva y educa desde temprana edad con actos tan simples como el encontrar. Encuentra el zapato café, busca el tenis que es igual a este, donde dejaste tu juguete favorito, busca la pelota de tu mascota, donde esta tu pelo y tu corazón, encuentra el botón de la camisa. Múltiples actos hogareños aluden a la percepción, solo es cuestión de percibir que es meritorio de ser aprovechado para ser estimulado en tu bebe. 

Maternales

Cuando son maternales incipientemente van descubriendo el significado de las virtudes y los valores. Se aferran a la valía de mamá y papá, se saben protegidos, cuidados y aceptados. Cuando reciben sus primeras llamadas de atención, regaños o sanciones su mundo de cristal estalla, no saben qué paso con esa mamá o ese papá tan virtuoso que la (o) amaba, ¿acaso no era real? Cuando son maternales mayor sensibilidad, cautela e inteligencia se debe poseer para guiarlos por el camino del entendimiento acerca de lo que es bueno o es malo, de no hacerlo los antivalores invaden el hogar e inicias a intoxicar el ambiente hogareño a falta de inteligencia para guiar a los pequeños por la delgada línea entre los valores y los antivalores.

Cambios de un bebe

Muchos cambios tienen lugar entre el año y los dieciocho meses. Niños y niñas crecen entre cinco y siete cm aumenta su peso en algunos kilos y dobla el numero de dientes. Duermen casi tanto como lo hacían al año, pero por lo común con una sola siesta le basta en lugar de dos. Los progresos respecto al control general de su cuerpo son enormes. Realizan considerables progresos en su conducta adaptativa y social, sin embargo, son menos evidentes. A menudo son tan imperceptibles sus cambios que no llega a apreciarse la importancia evolutiva de tu bebe. Se puede llegar a subestimar la complejidad psicológica de esta primera y difícil transición de la infancia etapa que requiere de una considerable paciencia y muchísima tolerancia para llegar a comprender las múltiples facetas por las que atraviesa tu bebe durante de esta etapa infantil.

Locomoción en los Maternales

La edad maternal es una etapa ideal para favorecer su locomoción. El dominio de su cuerpo se halla en mayores niveles de madurez, aunque las caídas, tropiezos o movimientos rígidos aún se perciben no son obstáculo para el niño o la niña de dos o tres años, solo requieren de estímulos para que su locomoción se fortalezca y sus movimientos se perfeccionen. La marcha, carrera y salto son opciones para favorecer su locomoción. Favoreces la marcha cuando llevas a caminar a tu bebe por rutas desconocidas. Al llevarlos a caminar por caminos que no conocen alertas sus pies, activas sus sentidos, experimenta nuevos pisos, aviva su vista, agiliza sus pasos, vive nuevas experiencias y no solo a nivel de locomoción también sucede a nivel de atención, percepción y pensamiento. Solo se trata de buscar una calle, zona o espacio donde no haya caminado tu bebe el resto lo harán ellos. Correr al aire libre es otra experiencia fabulosa, como también será fabuloso enseñarles a atender instrucciones. Estando en un espacio propicio para correr instruye a tu bebe para correr libremente y atender una instrucción como; -puedes correr tan rápido como quieras, pero cuando escuches; alto te detienes-. Cuando ellos viven este tipo de experiencias, correr y detenerse experimentan cantidad de aprendizajes; libertad, movilidad a su máxima expresión, reacción a una orden, dominio de su cuerpo ciclos de aprendizajes que dejan en ellos habilidad, atención y control de su cuerpo. Aunque durante esta etapa, el salto aún no se concreta, ellos ya realizan sus primeros intentos para saltar, hecho que se presta para fortalecer. Saltar de un extremo a otro, saltar una línea, una cuerda, cordel, una pequeña caja, un globo, un bloque e incluso saltar de un último escalón al piso son opciones que favorecen el salto en tu bebe.

Figura y Forma para estimular en los bebes

Estimular Figura y Forma en los bebes es la fundamentación de su pensamiento infantil. Entre uno y tres años todo aquello que aproveches para iniciarlos a percibir figura y forma es iniciarlos a concebir lo que más tarde será el surgimiento de su pensamiento mira cómo hacerlo:

Cuando bañes a tu bebe muéstrale una de tus manos y dile -mano- mueve la mano y dile -grande- después los dedos y dile -largos- vuelve a decirle mano grande, dedos largos e inmediatamente inicia a contar uno a uno tus dedos asegurándote que él bebe mira dedo a dedo al ir contándolos, realiza una vez mas lo mismo después hazlo con la mano de tu bebe. Abras estimulado figura (mano, dedos) forma (grande, pequeña, larga, corta) Observas como puedes estimular figura y forma en cualquier momento de la vida diaria de tu bebe. Sencillas acciones preparan el pensamiento matemático de tu bebe.

Bebes

Estimulación Motriz para bebes

1. Acércale artículos para agarrar; una pelota, juguetes de peluche, cajas o tazas con asa para agarrar.
2. Coloca en una taza objetos pequeños para meter y sacar; papelitos, bolitas, pelotas pequeñas, semillas, dulces pequeños.
3. Palmea para que él o ella palmee también varias veces.
4. Siéntalo en el piso, rodéalo de juguetes de tal forma que tome uno a uno, incluyendo los que están atrás de el o ella. Realiza una segunda intervención, pero ahora rodeando al bebe de frutas o verduras la intensión es que vaya por vegetales redondos, largos, pequeños grandes, etc.
5. Dale objetos para golpear en la mesa como; cucharas, palitas de madera, bastones de madera u otro objeto para hacer ruido en una mesa.
6. Dale tazas de distintas formas para tomar líquidos procurando que sean grandes, pequeñas, angostas, anchas, plástico, vidrio etc. Se trata de familiarizarlo con volúmenes y pesos.
7. Coloca un recipiente hondo cubos de hielo, remueve los hielos con una cuchara grande, después pídele que haga lo mismo hasta que los hielos se transformen en agua.
8. Realiza movimientos intencionales con cabeza, tronco y pies pidiendo al niño que te imite. Di si con la cabeza después no. Hazlo lo mismo con tronco y pies.

Maternales

Adivinanzas

1. Las adivinanzas activan la actividad intelectual en tu hijo o hija porque:
2. Fomentan la reflexión y el razonamiento
3. Los familiarizan con el medio que los rodea
4. Enriquecen su vocabulario
5. Refuerza el conocimiento
6. Genera gozo en ellos cuando desentrañan un enigma

Maternales

A partir de los tres años contribuir con la madurez emocional de niños y niñas es de vital importancia. Vital porque aprenden a manejar de forma armoniosa y equilibrada emociones y sentimientos, importante porque al final de cuentas ellos y ellas maduran cuando se tornan independientes así que aprovecha toda oportunidad para contribuir con su madurez emocional al:

Recoger sus juguetes:

Cuando aprenden el sentido del orden mediante sus juguetes, aprenden hacer tiradero, pero también a ordenarlo cuando concluye el juego. Experimentan como es pasar del juego al compromiso. Y si por alguna razón se niegan a recoger sus juguetes y tu terminas recogiéndolos, obstruirás en automático su madurez emocional pues permites que ellos decidan que hacer y que no hacer. Así que la próxima vez que mires tiradero, míralo como una oportunidad para propiciar madurez emocional en ellos y ellas, por supuesto que lidiarías hasta lograrlo, pero más vale ser un modelo de conducta a ser una madre o un padre que resuelve las responsabilidades de un niño o una niña.

Comer solo (a)

Cuando ellos aprenden a comer solos a temprana edad, aprenden a valerse por sí mismos pues inician a experimentar el sentido de individualidad.

No interrumpir a los adultos

Cuando un niño o una niña conocen el sentido de saber esperar su turno al participar en una charla familiar, es el resultado de una madre o un padre que fue capaz de mostrarles como es respetar a los adultos. En el momento que les permites interrumpir e interrumpir pensando que hay que dejarlos ser, no les ayuda en nada respecto a madurez emocional por el contrario abres fisuras de irreverencia e insolencia de un niño hacia un adulto pues dan por hecho que les es permitido hablar y hablar y hablar porque son niños.

No pegar

Enseñar a un niño (a) a no pegar es el resultado de una increíble madurez emocional, cuando ellos descubren porque no deben pegar, descubren el significado de la violencia o el dolor, para ello deberán suceder cantidad de experiencias, no solo se trata  de decirles; no pegues o ¿Por qué pegas? o -no vuelvas a pegar- nada de ello funciona pues desconocen la profundidad del pegar ellos solo buscan defenderse así sea de mama o papa. Si deseas que no peguen sé un modelo de conducta, si no les pegas, ellos no pegaran y si ellos pegan muestrales el efecto del dolor, lo que provocan en otros, el significado del daño entre mas ejemplos les des del porque no pegar ellos y ellas llegaran a comprender que pegar es feo, malo, y duele.

No gritar

En el momento que le dices a un niño o una niña que no grite, lo alientas para que grite más, mejor sé un modelo para él o ella y cuando le escuches gritar acércate y exprésale como altera el ambiente con sus gritos, pídele que se escuche, que mire alrededor, que escuche el silencio. Solo cuando un niño o una niña descubren el significado de gritar aprenden a bajarle el volumen a sus gritos, resultado de una inmadurez emocional.

Escuchar cuando le hablan

Si quieres que un niño te escuche envíales mensajes cortos y claros, no emplees un lenguaje de juicio, regaño o advertencia pues el escuchar se esfumara en cuestión de instantes.