martes, 7 de julio de 2020

Preescolares y Matemáticas



Durante la Transmisión de "Preescolares y Matemáticas" compartí que dejaría por aquí un material para Preescolares el cual puedes descargar por aquí, comente lo importante de aprovechar la rutina diaria de los niños para aplicar las sugerencias de dicho libro. Te dejo algunas sugerencias en las tres imágenes que he colocado en la parte superior. Saludos cordiales y deseo sirva el material.


lunes, 29 de junio de 2020

Pensamiento Matemático_1 a 3 años

A continuación te dejo los materiales que utilice durante la transmisión del día 2906202 
Ligas para descargar el álbum completo

Liga para descargar el álbum

Liga para descargar el álbum


martes, 23 de junio de 2020

Identidad


Cuando niños y niñas tienen una guía para irse describiendo por ellos mismos, se van conociendo, aprenden a mirar sus sentimientos, descubren como piensan, se interesan por auto conocerse, sienten confianza al describirse para ellos mismos porque saben que la guía que les das es para conocerse, sentirse y amarse. A continuación dejo un listado de preguntas para ser impreso, dárselo a tu hijo (a) e invitarlo a responderlo como gusten sea que dibujen, pinten, hagan anagramas o escriban sus respuestas, para su diario, para responder mentalmente, guardar las respuestas en su corazón o sencillamente invitarlos a tener una guía para ir descubriendo como son, como piensan y que sienten. Cuando un niño (a) descubren que mama o papa no hurgan en su intimidad sienten confianza para ir respondiendo la guía que les propones. 
Mi familia comparada con otra es:
Yo soy mejor cuando:
Las tareas en el colegio:
Un día yo:
Estudiar es:
Muchas veces yo pienso que soy:
Yo aprendo mejor cuando:
Si alguien se ríe de mí, yo:
Las madres deberían aprender:
Cuando miro a los demás niños y niñas y enseguida me miro a mí mismo y siento:
Algo hermoso de mi familia es:
Las tareas para la casa son:
Cuando crezca yo quiero ser:
Algunas de las mejores cosas de este curso son:
Me meto en problemas cuando:
Yo quisiera que mi papá:
Yo quisiera que mi papá:
Aprender con libros es:
Si yo pudiera ser diferente, yo:
Si alguna vez los profesores:
Cuando estoy solo:
Cuando hablo acerca del colegio, mi mamá:
Para no pelear, debo:
Yo estoy más contento cuando:
Los papás deberían saber que:
Para aprender bien en un grupo, tú tienes que:
No puedo aprender cuando:
Yo quisiera que mi mamá:
Tener amigos es difícil si:
Lo que más me gustaría hacer:
Si me fuera mal en el colegio:
Cuando me miro en el espejo yo:
Mi familia me trata como:
Cuando estoy trabajando solo en clases:
Cuando crezca:
Algunas de las cosas peores de este curso son:
Cuando hablo del colegio, mi padre:
Mi mamá es buena cuando:
Me enfurezco cuando:
Lo que yo más quiero del mundo:
En clases trabajar con otros es:
Mi papá es bueno cuando:
Mi mama es buena cuando:
En la casa yo:
Yo muchas veces quiero:
Mi profesor cree que yo soy:
Si yo fuera papá o mamá:
Este colegio es:

Emociones


Enseñar a un niño a manejar la frustración pasa necesariamente por ponerle límites y hacerle ver las consecuencias de lo que hace. Cuando un padre o una madre no pone límites porque le da pena «frustrar» continuamente a su hijo, es cuando de verdad está perjudicando gravemente al niño. La convivencia es mucho más grata para todos cuando existen unas normas claras.
Todos hemos sentido ansiedad en numerosas ocasiones. La ansiedad nos bloquea y nos impide comportarnos con normalidad los niños la viven aún con mucha mayor intensidad porque no han aprendido a manejarla. El aprendizaje de esta emoción necesita especialmente del apoyo de los padres y las madres. Tenemos que enseñarles a reconocerla, a saber manejarla y, con el tiempo a superarla. Este aprendizaje es muy lento, pero vale la pena insistir, porque en el futuro les será muy útil.


La envidia es una emoción que hemos sentido todos alguna vez. Al igual que en la mayoría de las emociones, no es fácil identificarla porque se juntan muchos sentimientos contradictorios. Además, es frecuente que hacia la persona envidiada se sienta una mezcla de admiración y odio, por la cualidad que ella tiene y tú no tienes, lo cual la hace aún más difícil de manejar. Una labor importante de los padres y las madres es enseñar a identificar las emociones, a ponerlas nombre dotar a los hijos de un vocabulario emocional es imprescindible para que ellos puedan luego reconocerlas.


La autoestima es la columna vertebral sobre la que se mueve nuestra capacidad para tomar decisiones y de aceptar retos. Cuando un niño tiene baja autoestima, no tiene ganas de poner a prueba sus capacidades. Prefiere no arriesgarse porque está convencido de que fracasará. Cuidar y reforzar la autoestima de los hijos debe ser una prioridad de los padres, ya que sobre ella construirán su futuro.


martes, 16 de junio de 2020

Estrategias para Fomentar la Atención

En la transmisión "Estrategias para Fomentar la Atención" compartí que dejaría por aquí alternativas para fomentar la atención en niños y niños, aquí mis sugerencias:
Calculamos constantemente cuando programamos el presupuesto de casa, al salir de compras, al ir de paseo, cuando colaboras con los niños en sus tareas escolares, constantemente estamos calculando por lo que proponerte ejercitar el calculo, sin el uso de la calculadora, es una excelente contribución mental hacia los niños respecto a su atención, concentración y razonamiento. 
Intenta solucionar el problema lo más rápido que puedas;
Tienes 1000, súmale 40. Súmale 1000 más. Agrégale 30 y nuevamente 1000. Súmale 20. Súmale 1000 y añádele 10. ¿Cuanto te da?
Si te dio 5000 necesitas urgentemente hacer ejercicios de cálculos mentales. Revisa nuevamente tus cálculos mentales y comprueba el error.
Cualquier momento del día es bueno para hace cálculos que pongan en marcha la actividad mental de niños y niñas como los momentos de trasladarte de un lugar a otro es oportuno para sumar los números de las placas de los autos, el número de postes, el número de tiendas que visitaron, el número de personas que hacen fila, cuando vas al supermercado o calcular distancias al caminar y pueden variar el ejercicio como buscar la tercera parte de los números que están viendo o calcular la cantidad de dinero que te van a cobrar al ir al super. Siempre que estés dispuesta a promover la atención en niños y niñas para desarrollar su concentración y reacción estarás favoreciendo en ellos sus capacidades y si deseas saber mas acerca del material que propuse te dejo la liga del libro completo.

Encuentra

A continuación te dejo una serie de imágenes para propiciar la atención en niños y niñas, dejo el link de descarga 

miércoles, 3 de junio de 2020

Listado para hacer una biografía

A continuación te comparto un listado que te puede orientar para que niños y niñas hagan su propia autobiografía con la observación de no usarlo al pie de la letra solo es una guía para desarrollar en ellos imaginación, creatividad y habilidades.
Cuestionario
¿Cuál es tu nombre completo?
¿Dónde naciste?
¿Cuál es la fecha exacta de tu nacimiento?
Escribe tu domicilio correcto
Desde cuando vives en esa colonia
¿En que otras partes has vivido?
¿Vive tu papa contigo?
¿Como se llama?
¿Dónde nació?
¿Cuánto años tiene?
¿En que trabaja?
¿Hasta qué estudio?
¿Vive tu mama contigo?
¿Como se llama?
¿Dónde nació?
¿Cuánto años tiene?
¿En que trabaja?
¿Hasta qué estudio?
¿Cuántos hermanos tienes?
¿Cuántas hermanas tienes?
¿Qué lugar ocupas por edad entre tus hermanos?
¿Cuántos de tus hermanos o hermanas van a la escuela?
¿Cuántos de tus hermanos o hermanas van a la trabajan?
¿Qué parientes viven con ustedes?
La casa donde viven ¿es propia o rentada?
¿Cuántas recamaras tiene?
¿Tiene patio o jardín?
¿Tiene servicio de agua?
¿Tiene luz eléctrica?
¿Tiene baño?
¿Qué otras partes tiene tu casa?
¿Qué aparatos o maquinas hay en tu casa?
¿Eres sano, o con frecuencia te enfermas?
¿Qué enfermedad padeces más seguido?
¿Qué enfermedad has padecido antes?
Si tienes algún defecto físico ¿Cuál es?
¿Te consideras mas bien fuerte o más bien débil?
¿Generalmente tienes bien apetito?
¿Generalmente duermes bien?
¿Asististe al preescolar?
¿Cuántos años?
¿A qué edad ingresaste al primer año de primaria?
¿Qué años has repetido?
¿En tu casa te ayudan a realizar tus tareas escolares?
¿Como cuantos libros hay en tu casa?
¿Qué haces los días que no hay clases?
¿Cuáles son tus diversiones favoritas?
¿Te gusta tener amistades?
¿Hay personas por las que sientas especial afecto?
¿En tu casa conocen a tus amigos?
¿Qué te gustaría ser de grande?
¿Qué quisieran en tu casa que fueras?
¿Tienes empeño por continuar estudiando la escuela primaria?
¿Qué piensas hacer después?

Tiempo libre
¿Qué parte del día pasas en la escuela?
¿Dónde prefieres pasar el tiempo que no estás en la escuela?
¿Con quien prefieres pasar tu tiempo libre?
¿En que ocupas el tiempo libre?
¿Qué juegos prefieres?
¿Qué trabajos manuales prefieres?
¿Qué diversiones prefieres?
¿Qué sitios virtuales te gustan?
¿Qué redes sociales prefieres?
¿Cómo navegas por internet?
¿Manejas algún programa para web?
¿Qué te gusta de la tecnología?

Biografia

Que niños y niñas desarrollen la habilidad de crear su propia biografía es increíble!!! porque ademas de familiarizarlos con su identidad desarrollan habilidades a nivel mental, emocional y corporal. Hablo de acercarles recursos para identificarse con ellos y con ellas sea que emplees recursos tradicionales como el lápiz y el papel o emplees la tecnología veamos algunas alternativas;
La capacidad de reproducir sus propios trazos impulsa en ellos; habilidad mental, control motriz, reproducción de esquemas mentales, proyección de su estado emocional y mucho mas... 
Elaborar una autobiografía aprovechando los recursos tecnológicos es genial porque ellos y ellas se miran desde otra perspectiva, se mueven en otro plano dimensional, desarrollan agilidad mental, asocian lo presencial con lo virtual, desarrollan habilidades para discernir sus estados anímicos con mayor precisión y mas. Segura estoy que niños y niñas ya poseen habilidades en materia de tecnología solo hay que acercarse a ellos para mostrarles como aprovecharla. Elabora tu biografía y compártela con ellos. Mira algo de la mia...


miércoles, 27 de mayo de 2020

Preescolares


El juego en los preescolares es una actividad que moviliza a niños y niñas. No es una actividad distractora es una actividad que moviliza todos los aspectos de su inteligencia, afectividad, creatividad y equilibrio de su personalidad así que entre mas fomentes el juego en ellos más fortaleces su desarrollo.
Los primeros razonamientos de un preescolar no son ni deductivos ni inductivos son más bien de semejanza, de contraste, de concomitancia.

De semejanza
-Ve a una persona canosa y concluye rápidamente que es una “nona”
De contraste
-Si sus amiguitos no llegaron a jugar concluye: Pepín y Pablito vinieron a jugar
De concomitancia
-No quiero ir a la casa del tío porque ahí rompen jarrones. Concluye a partir de hechos.
Animismo y artificialismo en los preescolares:
-La luna me mira-
-Las nubes están enojadas-
-El cielo llora-
-La mesa me pego-

Lectura y números
Nada agrada mas a un niño que escuchar una lectura, aunque pueda pasar largos periodos mirando libros por si solo (a) e incluso puede fingir que lee. Prefiere cuentos sobre animales que actúan como seres humanos. Están adquiriendo mayor conciencia los instrumentos de la lectura y de la aritmética. Se interesan por copiar letras y números. Gozan jugando con sus padres a juegos sencillos de letras y números.
Dibujo
La representación gráfica depende de muchos factores y se define finalmente en los niños para su ejecución en dos principales ejes; motricidad y representación. Motricidad es el factor terminativo que depende de otros factores como la madurez general, la coordinación estática, dinámica general y particularmente viso-motriz. El manejo motriz del lápiz para el trazado comienza con el garabato primero con un modelo torpe y lento de líneas no precisas aproximándose más a las rectas que a las curvas. Luego sucede una etapa de movimientos mas rápidos y ágiles con líneas curvas sin gran control inhibitorio. Finalmente, al dibujar, aparece la lentificación y coordinación del movimiento dirigido (control inhibitorio) vertido en el espacio gráfico. El otro aspecto a considerar es la capacidad representativa, capacidad que se conjuga con la actividad motriz en un espacio gráfico, entonces comienzan los primeros dibujos representativos que tienen mucho parentesco con el juego simbólico.



miércoles, 6 de mayo de 2020

Afectividad_Un Año



Su primer llanto te alarmara y correrás atenderlo (a). Y para cuando el llanto se torne insoportable tenderas a regañarlo (a). Abras abierto el dique de la dependencia e incrementaras la irritabilidad. El llanto en tu bebe es manifestación de que algo no anda bien en él o ella pero su te encuentras relajada y serena cuando estas crisis de llanto se presentan descubrirás lo que sucede, que quiere o reclama por lo que reaccionaras inteligentemente antes de trastocar el estado emocional de tu bebe.
Quiere que estés todo el tiempo con él o con ella y tú quieres atender tus pendientes por lo que te vales de explicarle, hablarle o darle largas para que te deje hacer tus cosas, esperas que te entienda pero será imposible porque ahora tu bebe solo te demanda aun no concibe eso que tienes que hacer. Así que tienes dos alternativas: 1) planeas con antelación como entretener a tu bebe para que se quede solo (a) por breves periodos para atender tus pendientes o 2) lo dejas cerca de ti con algo que lo entretenga y te deje hacer tus cosas. Aunque parecen similares ambas alternativas lo real es que en la primera no te ve y en la segunda opción están juntos pero a la vez separados. Y si aun así tu bebe continúa demandándote, será tiempo de desaparecer y aparecer sin dar explicación alguna por lapsos de tiempo  muy breves hasta que tu bebe descubra el significado de estar solo (a).
Alimentar a tu bebe propicia cantidad de estados emocionales por lo que aprovecharlos asertivamente garantizas una alimentación saludable en el o ella, hablando en términos emocionalmente tanto para ti como para tu bebe.
Si tu bebe:
No quiere dejar el biberón, es efecto de que un día se te ocurrió alimentarlo diferente y entonces abriste paso a una crisis emocional. Si vas a quitar la mamila a tu bebe inicia por enseñarle nuevas formas de comer sin desaparecer abruptamente su mamila porque al hacerlo lo desajustas emocionalmente mejor opta por entrenarlo previamente para enseñarle a comer para brindarle seguridad y calma al alimentarse.
Si no toma la cuchara correctamente, no des prioridad a la cuchara da prioridad a la serenidad de tu bebe, deja que coma como quiera e inicia poco a poco a mostrarle como se toma la cuchara cuando no este alimentándose.
Si avienta la comida, no es momento de regañarle o decirle que eso no se hace. Al año los bebes solo quieren conocer el efecto de la caída de eso que esta llevando a su boca y tu quieres que aprenda a comportarse, dos tipos conducta altamente equidistantes. Mejor levanta lo que tiro, muestrale donde va, di no y retíralo (a) de la mesa. Si vuelve a repertirse la conducta,aventar la comida, vuelve a replicar la consigna hasta que tu bebe descubra el significado del comer sin tirar la comida.

Psicomotricidad_Un Año


Entre uno y dos meses estimular a tu bebe en distintas posturas es de gran beneficio para su cuerpecito siempre y cuando sean delicadas, sutiles y graduadas. 
Para cuando tu bebe ya tiene tres o cuatro meses su esquema corporal se va fortaleciendo, su tono muscular cobra mayor fuerza por lo que al contribuir con su psicomotricidad estimulas sus músculos,  relajas su cuerpecito, contactas con el o ella de distinta forma, el bebe te mira desde otro plano, te siente y escucha diferente es como una cascada de aprendizajes dados por mama o papa en unos minutos de vez en cuando.
A los cinco y seis meses el desarrollo psicomotor de tu bebe se encuentra en franco desarrollo, es momento de canalizar su movilidad hacia distintos planos con la finalidad de que tu bebe experimente, sienta, conciba y visualice su cuerpo desde los distintos planos le rodean.
A los siete, ocho y nueve meses quizá te asuste el grado de movilidad que presenta tu bebe, lo cual es muy normal, y de no mirarla en tu bebe pues te invito a propiciarla porque justo en esta etapa tu bebe se esta preparando para dar pie a cantidad de posturas como el gateo, el equilibrio y el desplazamiento movilidad que lo llevaran a conquistar la marcha. De ti dependerá no dejar postrado al bebe en un solo espacio o introducirlo en un andador pues limitaras gran parte de sus habilidades motoras. Entre mayores experiencias tenga tu bebe para movilizar su cuerpo mayores recursos poseerá para caminar por él o ella.
Llegaron los diez, once o doce meses y sus conquistas en materia de movilidad corporal son grandiosas porque ha conquistado su cuerpo al levantarse por el o ella. Y si has venido estimulando gradualmente su esquema corporal pues ahora tu bebe esta en condiciones de experimentar con su cuerpo distintas posturas como levantarse, equilibrarse, arrastrarse por doquier, gatear hasta lograr caminar por el o ella. Una etapa propicia para estimular con múltiples alternativas a tu bebe.

jueves, 23 de abril de 2020

Estimulación Temprana


Entre el año y los tres años la estimulación temprana es formidable por lo que preparar un entorno de autoaprendizaje a tu bebe es favorable para ellos solo requieres pensar estratégicamente para colocar a su alcance materiales que le inviten a explorar, mirar, apilar, tocar, experimentar y hasta probar. Materiales que contengan una intensión pedagógica, es decir que propicien su aprendizaje. Ya sea que elabores los materiales o los compres lo importante es dotarte de recursos para mantener a tu bebe estimulado. Al acercarle alternativas para estimular tanto su lenguaje, como su psicomotricidad y afectividad contribuyes en su desarrollo. En tanto te mantengas alerta del como manipula y explora tu bebe los materiales que le preparas mantienes su interés, incrementas su aprendizaje y madurez. Y una observación; al colocar materiales al alcance de tu bebe ten en cuenta que implicará enseñarle a emplear, regresar y mantener en su lugar los materiales, un aprendizaje más, por lo que recomiendo que inicies a colocarle pocos materiales, incrementar gradualmente, renovar cada que pierda el interés en ellos y mantener ordenado el espacio, la finalidad es brindar a tu bebe una visión clara de lo que le rodea.

Rutina Escolar en Casa


Cuando niños y niñas en edad escolar atraviesan un desajuste escolar, como el dar continuidad a sus estudios en casa, a ellos les representa un gran reto por lo que para no perder el ritmo de estudios al que ya estaba acostumbrado tu hijo (a) sugiero que le reorganices su ritmo escolar mediante:
Horario: establece un horario fijo para estudiar durante los cinco días de la semana, procura que sea semejante al que llevaba tu hijo (a) en la escuela para dar continuidad a su plan de estudios.
Determinen los lugares de estudio. Cuando los niños tienen identificado donde estudiaran les otorga, disciplina y compromiso para reanudar sus estudios en casa.
Ritmo de estudio. Asegúrate que el ritmo de aprendizaje sea flexible, hablo de no saturar a los niños de aprendizajes, aborda las materias mas complejas por la mañana y cierra el horario con materias sencillas. Intercala momentos de relajamiento, ejercitamiento o actividades lúdicas para asegurar el rendimiento escolar.
Utilicen técnicas de estudio como: tomar apuntes, hacer mapas mentales, llevar una bitácora diaria, seguir una rutina hasta agotar el plan de estudios.

Frases Celebres


¡Niñas y niñas pueden construir frases célebres claro que pueden! Desde mi perspectiva generar recursos para que niños y niñas expresen creativamente sus pensamientos es una experiencia invaluable porque desarrollan habilidades artísticas al hacer sus propios carteles, expresan sus sentimientos libremente al escribir lo que piensan, comparten ideas al colocar sus carteles a la vista de otros, experimentan el arte de escribir y leer sus propios pensamientos y por si fuera poco cognitivamente procesan nuevos esquemas de pensamiento así que solo acércales el material que consideres atractivo y déjalos crear carteles con sus propias frases célebres.

miércoles, 15 de abril de 2020

Anima la lectura


Animar la lectura no solo es cuestión de acercar a niños y niñas un medio para leer hablando convencionalmente. Animar a niños y niñas a descubrir lo grandioso que resulta leer reside en colocar a su alcance cantidad de alternativas para leer como;
Sellos
Recordatorios
Mensajes
Historietas

Motiva la lectura sin ambigüedades

Motiva la lectura en casa exenta de ambigüedades, opta por animarla para perpetuarla. Solo distingue como incentivarla y listo. Por ejemplo; si das una instrucción como “ponte a leer” acabas de ahuyentar la animación a la lectura, pero si colocas estratégicamente puentes, caminos, señales y prácticas animas la lectura en tu hijo (a) ramificando cantidad de intereses para leer convirtiendo tu iniciativa en experiencias de lectura que se enraízan en niños y niñas.
Puentes
Acerca, anima, coloca, recopila, busca, deja huellas para leer por toda la casa y permite que sea el niño quien elija y decida lo que quiere leer.
Caminos

Deja huellas para ser leídas.
Señales
La lectura solo sucede.
Práctica
La práctica de una buena lectura esta exenta de exigencias, urgencias o regaños. La practica del leer apela al gusto, a la animación y el juego.