jueves, 31 de octubre de 2013
Una carretera de piedritas
Dótate de una gran cantidad de piedritas, semillas o juguetes, lo que
elijas estará bien. Cualquiera de estos artículos te servirán perfectamente
para estimular en el niño: motricidad fina, control postural, percepción visual
y por supuesto su pensamiento. Solo se trata de invitar al niño a hacer una
gran carretera de piedritas sea dentro de casa o en el exterior. Hacer una gran
carretera de piedritas le demandara al niño gran concentración, además de los
aspectos que he mencionado. A veces lo cotidiano resulta que conlleva infinidad
de aprendizajes.
Saltos, saltos
Recuerda que el niño a los tres años se encuentra lleno de energía,
por lo que te sugiero que aproveches tal don. Solo coloca varias sillas
pequeñas, cuatro de preferencia, formadas en hilera y separadas por una
distancia considerable, ahora invita al niño a ejecutar las siguientes
acciones; trepar a la silla, pararse sobre ella, saltar de la silla al suelo y
correr a la siguiente silla para volver a trepar. Aprovechar un recurso
existente en casa brinda al niño: control de todo su cuerpo y dominio de la
carrera, equilibrio y atención.
miércoles, 30 de octubre de 2013
Hileras de juguetes
Te invito a hacer hileras de juguetes sobre el piso para que el niño
vaya por ellas. Cuando colocas en forma horizontal o vertical de tres a cuatro
juguetes semejando hileras e invitas al niño a ir por ellas propicias el gateo
y visualmente le brindas otra perspectiva de mirar sus juguetes, convirtiendo
este acto en un poderoso estimulo para ir por los juguetes
Subir y bajar escaleras
A partir del año de vida es una edad propicia para brindar al pequeño
nuevas experiencias como el hecho de tomarlo por ambas manita para subir las
escaleras. Un acto tan simple refuerza su marcha, adquiere madurez corporal,
estimulas su atención y además favoreces en esfuerzos en todo su esquema
corporal al subir escalones.
martes, 29 de octubre de 2013
Besitos
Dar besitos al bebe en su cuerpo es la sugerencia de hoy. Quien no se ha deleitado
dando besitos a la piel de un bebe, es hermoso para una madre o un padre y
para un bebe una delicia que sensibiliza toda su piel, además estimulas sus
primeras sensaciones de afecto. Basta dejar al bebe desnudito sobre la cama de
preferencia en un día cálido para darle besitos en su estomaguito, en el pecho,
en los brazos, etc. Solo tú sabrás el recorrido amoroso que darás a tu bebe y el
bebe sentirá las caricias de mama o papa.
Destreza, prensión y percepciòn
Aprovechemos la prensión en las manitas del bebe al nacer para estimular
destreza y prensión. Se trata de perseguir un hilo, si un hilo largo y
colorido como un estambre o una agujeta larga. Enrolla el estambre simulando
una pelotita, colócala entre las manita del pequeñito, toma la punta del hilo e
inicia a desenrollarla y alejarte. Procurando en todo momento que el niño sostenga
la pelotita de estambre, mire como lo vas desenrollando y alejándote de él y si la tira vuelve a dársela. Un instante de dos a tres minutos bastara para estimular; destreza, prensión y percepción.
lunes, 28 de octubre de 2013
Reloj interno
El niño tiene su propio reloj interno. Así que es vital no alterar
su reloj interno. Cada niño sentirá hambre de una manera distinta. Uno tendrá
hambre cada cuatro horas, otro cada tres, otro cada dos. Y esto para muchos
padres es un gran problema, porque desean establecer una norma: la norma del
horario de alimentarse para un adulto, las normas de la mayoría.
Cuidado con las normas de la mayoría. El cuerpo tiene su propio
reloj interno.
Desde la más temprana infancia nuestra atención ha sido apartada
del cuerpo, hemos sido alejados de él. El niño está llorando, tiene hambre y la
madre está mirando el reloj para saber si ya le toca comer. No está mirando al
niño. Si al niño no le das de comer en este momento, le estás distrayendo de
su cuerpo. En vez de darle de comer le das un chupete. Le estás haciendo
trampas y le estás engañando. Le estás dando algo falso, de plástico, y estás
tratando de distraer y destruir la sensibilidad de su cuerpo. No se permite a
la sabiduría de su cuerpo que dé su opinión, la mente irrumpe.
El niño se calma con el chupete, se duerme. En este momento el
reloj te dice que han pasado tres horas y que tienes que darle la leche al
niño. Ahora está profundamente dormido, su cuerpo está durmiendo; le
despiertas. Otra vez estás destruyendo su ritmo. Poco a poco alteras todo su
ser. Y llega un momento en el que pierde toda conexión con su cuerpo. No sabe
qué quiere su cuerpo. No sabe si su cuerpo quiere comer o no comer, su cuerpo
esta manipulado por el ritmo de un adulto. Esta manipulado por el exterior.
Una aventura entre padre y adolescente
Querer es una aventura, es tener miedo
de perder, de ser perdido.
La aventura sucede aquí entre nosotros,
en los pasos más cotidianos. No hay que ir a la selva ni internarse en
territorios desconocidos. ¿Para qué? ¿Conoces algo más desconocido que yo, que
yo y tú, que tú, yo, nuestros hijos? ¿Conoces una aventura mayor que un
encuentro, aun con gente conocida, y en el cual, aparentemente, nada nuevo ha
de suceder?
El orden es el de las normas, las
fronteras, los límites; el orden es el sistema de las ideas y de las creencias
en que una sociedad crece y sobre las cuales opera en cuanto a los fines de la
existencia.
—Los límites, las normas de conducta, no
son lo esencial, pero es como el marco, que permite que lo esencial, tu
creatividad, pueda patentizarse.
El orden es el modo, el estilo, la
manera, las costumbres, que manejaremos para concordar nuestro deseado
encuentro —ir al cine, conducirnos durante un encuentro familiar. Luego, todo
lo que suceda en el encuentro es aventura, espontaneidad pura. Aventura,
gracias al orden.
Orden es a tal hora, hay recreos en el
colegio. Aventura, lo que suceda entre los niños durante el recreo.
Hay orden en la ciencia, hay orden de
composición y de combinación de colores, tonalidades sombras, líneas en el
mundo de las artes, del aprendizaje de
la vida diaria.
—Esos son los límites, hijo mío. En tu
vida privada, en tus relaciones humanas, en el estudio, en el trabajo, en la
calle, en tu casa, en el extranjero, con tu novia, con el hombre que viaja a
tu lado en el colectivo.
Y ese orden termina siendo siempre orden
moral, es decir constitución de unas costumbres (mores en latín significa costumbres, y de ahí el término "moral") adoptadas por un grupo
social, por un sector de la humanidad.
jueves, 24 de octubre de 2013
Correr entre sendas
Así es, correr entre sendas es una oportunidad deliciosa para estimular la carrera,
orientación, control de los grandes músculos y capacidad de contención.
Solo bastara invitar al niño a diseñar una gran senda sobre el piso
sea de aserrín, de arena, incluso de papel. Hecha la senda del largo que
ustedes decidan invítalo a correr sobre ella de manera rápida o lenta, afuera o
adentro, cuidando en todo momento que corra pisando con el talón – punta.
Arriba -Abajo
Juega con el pequeño a escalar para colocar artículos de casa. Si
aquellos artículos que se encuentran fuera del alcance del niño. Te propongo
que sea la cocina, donde generalmente colocamos las ollas o los sartenes. Una
tarde cuando la cocina dejo de emplearse y todo está en su lugar invita al niño
a ir por algún artículo. Para ello coloca un banquito, una silla, o una escalera
de tal manera que invite al niño a trepar para ir por el artículo elegido. Sostén
en todo momento al niño y solo propicia el acto de trepar y bajar con el
artículo, repite nuevamente el acto para ir por otro articulo, cuidando al pequeño en todo momento. Este acto parecerá
un tanto disparatado y hasta arriesgado sin embargo, si se tiene la suficiente precaución,
el niño comprendera el significado de esta palabra, arriesgarse, disminuyes tu ansiedad por los
riesgos en casa, generas confianza en el niño al encomendarle una hazaña para
mama o papa y además estimulas; esquema corporal, capacidad de percepción,
control fino y equilibrio...acaso no vale la pena.
miércoles, 23 de octubre de 2013
Jugar a gatear
Estimular el gateo y la capacidad de exploración a esta edad resulta
muy favorecedor para la marcha del niño. Solo requieres sentarlo al centro de
casa, colocar ante su vista tres juguetes e invitarlo a ir por ellos gateando.
Y si al niño se le dificulta el gateo, apóyalo levantando su estomaguito e
impulsando sus piernas. Una vez que el pequeño lo ha conseguido pasa a un
segundo momento; esconde los juguetes a la vista del niño con
alguna sabanita o cobija e invítalo a ir por ellos, estimularas el gateo y la capacidad de exploración en tu pequeño al propiciar dos momentos de juego.
Un papalote
Elaborar un papalote de papel o comprarlo es un excelente recurso para
estimular en el niño su capacidad de observación. Solo sal con el niño a algún
lugar donde pueda mirarte como vuelas un papalote. Acercalo a ti para mirarte de cerca como elevas el papalote, como subes y bajas
el papalote, resultara ser una experiencia valiosa para ser observada por él bebe. Pasados
unos minutos elévalo normal y dale el cordón
al pequeño para que sienta el movimiento del papalote por breves minutos,
sugiero que no vayas mas allá de diez minutos para no cansar al niño.
martes, 22 de octubre de 2013
Rayones
Solo dale un lápiz y una papel al niño y él se encargara de rayar,
romper e intentar comer los crayones (situación que deberás evitar) lo
importante reside en permitir al niño rayar sobre una gran hoja de papel. Con
ello estimulas control motriz fino y grueso, prehensión de manos y atiender indicaciones.
Atrapando una luz
Una lámpara de mano es un fabuloso recurso para estimular la vista del
pequeñito al nacer. Estimular los reflejos de la vista a temprana edad agudiza en
tu pequeño su cerebro, su capacidad de percepción y sobre todo contribuyes en
el desarrollo de tu bebe. Acostados tu y el bebe boca arriba, de noche de
preferencia, toma una lámpara de mano y enciéndela para proyectar la luz al
techo a la par que charlas con el bebe como se mueve la luz, donde esta, que
hace, etc. La intención se centra en crea un cálido ambiente de charla y
asombro al perseguir la luz de la lámpara. Y para ampliar la experiencia, proyecta
la luz hacia las paredes para invitar al niño a buscarla o intentar moverse
para perseguirla con la mirada, incluso proyecta la luz en una manita, en una
piernita, etc. lo maravilloso será crear un clima de expectativa, movilidad y por
supuesto que estarás estimulando la vista.
lunes, 21 de octubre de 2013
La adolescencia y el adolescente
La
adolescencia, es un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento
que marca el final de la niñez y anuncia la adultez, para muchos jóvenes la
adolescencia es un periodo de incertidumbre o de desesperación, es una etapa de
amistades, de aflojamiento de ligaduras con los padres y de sueños acerca del
futuro.
Es
la edad de múltiples variaciones conductuales y no hay teorías fáciles para definir
a todos los adolescentes, ni las explicaciones del porque de su comportamiento,
bastara comprenderlos. Para quien quiera comprender la conducta de un
adolescente, bastara sumergirse en las investigaciones o teorías que hacen una
alusión a tal etapa de la vida. Aunque no por ello debemos afirmar que así
será.
Se
dice que es una etapa de transición ya que es la línea divisoria entre la
seguridad de la niñez y el mundo desconocido del adulto, en cierto sentido, la
adolescencia ha venido a ser una etapa del desarrollo humano con naturaleza
propia, distinta de las demás, un periodo de transición entre la niñez y
adultez, sin embargo, si solo la definiéramos como la terminación de la niñez y
el principio de la edad adulta, estaríamos dejando una línea sesgada carente de
objetividad. Es una transición de vital importancia donde surgen y se funden
las emociones, los cambios orgánicos y psicológicos, las expectativas de vida
cual volcán en erupción, ahí reside la importancia de tan vital etapa. No solo
es el paso de una edad a otra, es contribuir con el adolescente para imbuirse en
tan voraz requisito de vida para saltar de una etapa a otra.
La
adolescencia y el adolescente son términos que no solo merecen nombrarlos o
mirarlos pasar, es una cuestión de discernir entre ambos conceptos. Por un lado
la sola palabra adolescencia nos lleva a centrarnos en la etapa como tal y el
termino adolescente hace referencia a un Ser,
a una persona que está iniciándose a enfrentar una multitud de cambios y
nuestra tarea reside en intuirlos, percibirlos y empatizar con el adolescente. Aquí
reside el reto de un adulto frente a un adolescente; ser capaz de comulgar con lo
intangible de la vida que todo adolescente busca; empatía, saberlo escuchar y
comprensión.
jueves, 17 de octubre de 2013
Tocar otro tipo de vida
A los tres añitos el niño ha superado la etapa exploratoria y aunque no
es una necesidad prioritaria, por ahora busca otro tipo de exploraciones. Para
estimular esta nueva faceta te invito a crear un ambiente para el niño que lo
invite a tocar, si a tocar. Tocar un conejito, el pollito, un pato, gato, perro,
etc. Cualquier animalito que coloques al alcance del niño lo invitara a; sentir
otro tipo de vida, ser cuidadoso, controlar sus impulsos, identificar que es
correcto y que es incorrecto al estar con el animalito. Toda una gama de
experiencias de vida dejaras en niño para estimular un correcto comportamiento
frente a otro tipo de vida.
Saltos, saltos
Invitar a
saltar al niño es un acto que le deja múltiples experiencias y aprendizajes.
Solo requieres invitarlo a subir en el filo de una banqueta, sea del parque o
de casa, e invitarlo a saltar, si,
saltar una y otra vez, una y otra vez. Resulta placentero mirar al pequeño
equilibrar su cuerpecito en un pequeño filo de concreto, controlar su cuerpo
para no caer, visualizar el espacio donde caerá, dar el salto… finalmente
brincara de alegría porque lo logro!
miércoles, 16 de octubre de 2013
Jugar con papel
La edad de la indagación durante el primer año de vida, contrario a
reprimirlo, resulta altamente benéfico para ser estimulado en tu pequeño. Solo
requieres dotarte de los siguientes materiales; bolitas de papel, (elabóralas
con papel de china o revistas y colócalas en un bolsa) y un frasco de plástico.
Siéntate con el niño y muéstrale la bolsa con bolitas para que las saque e
intente meterlas al frasco, mostrándole previamente como hacerlo. Si se lleva
las bolitas a la boca, evítalo y no te angusties por ser papel, pues el hecho
de darle este material al niño propicias en tu pequeño capacidad de; estrujar,
romper, tirar, llevarlo a la boca, meter, sacar. Vale la pena un momento de
jugar con papel.
Observación
Propiciar a temprana edad la capacidad de observación en el niño,
resulta ser un excelente motivo para estimular la atención y la exploración,
propias de esta edad. Solo requieres salir al parque o un lugar que te permita
mostrar un entorno diferente al niño. Independientemente del lugar que elijas
solo invita al niño a mirar por unos breves segundos algo pequeñito, como una
flor, un gusanito, una Catarina, etc. charla sobre su color, tamaño, como se
mueve, etc. Con este simple acto llevaras al niño a; atender indicaciones, observar,
mantenerlo tranquilo por unos instantes e iniciarlo a lo que tanto demanda el
adulto; “atención”
martes, 15 de octubre de 2013
Estimular el equilibrio
A partir de los cinco meses ya es vital iniciar al pequeñito a fortalecer todo su
cuerpecito en materia de equilibrio. Solo se trata de acostarlo sobre la cama, tomarlo por la
cintura y levantarlo, asegurandote que los pies del bebe se apoyan sobre la cama, sostenlo así por breves segundos. Repite esta
acción varias veces; acostarlo y levantarlo por la cintura para apoyar sus
piecitos sobre la cama una y otra vez, contribuirás en su equilibrio y sobre
todo le ayudaras a descansar su cuerpecito.
Moviendo el cuerpecito
Estando despierto, recuesta al bebe boca abajo y acaricia su espalda suavemente con una
de tus manos, la intención se centrara en crear una reacción en el bebe para
que se mueva, levante la cabeza o trate de voltearse. En un segundo momento
acaricia nuevamente su espalda con una pelotita de esponja dejándola caer por
la columna, partiendo de la nuca hacia abajo, la intención se centrara en que
el niño voltee, sienta nuevas texturas, persiga al objeto con la mirada, etc. Dos momentos
para fortalecer cabeza y tronco.
lunes, 14 de octubre de 2013
Orientación firme y amorosa
Algo más que necesitan los niños es
orientación. Si los pequeños se encuentran rodeados de adultos que los aman y
les enseñan con firmeza cuales comportamientos son aceptables y cuáles no,
ellos aprenden a controlarse. Pero, ¿cómo puede lograrse esto? Los siguientes
son unos cuantos pasos que pueden darse:
• Asegúrate que tu pequeño no corra riesgos de accidentes e impide cualquier comportamiento peligroso. Por ejemplo: “No te subas
en la mesa porque puedes caerte”.
• Dile lo que puede hacer: “Si
quieres trepar, súbete al sofá”.
• Ejemplifica el comportamiento
aceptable. Manten presente que los niños con frecuencia imitan las conductas
de los adultos; tanto las buenas como las malas.
• Establece límites claros y reglas
sencillas. Los niños se sienten más seguros al saber lo que se espera de ellos.
• Díle “no” lo menos posible.
Explíquenle sus razones en un lenguaje sencillo.
• Ofrécete alternativas. “No debes
lanzar los juguetes. Pero puedes lanzar esta pelota o este cojín. ¿Cuál
prefieres?”
• Planeen actividades interesantes
para los pequeños. Un niño ocupado en el juego tiene menos probabilidades de
actuar impulsivamente.
No importa
cuán furioso o frustrados puedas sentirte en ciertas ocasiones, nunca se
debe estremecer o sacudir a los pequeños. Hacerlo puede perjudicar al niño emocional
y físicamente de forma permanente. Perder el control y expresar la rabia contra
los pequeños puede dejar cicatrices imborrables si esto ocurre con regularidad.
Si es preciso, acudan a un miembro de la familia, a algún amigo(a) o un(a)
profesional que te ayude a serenarte y controlarte.
Amor es disciplina
—¡Me gusta!
Espontaneidad es como una flor que se abre y te llena de su color, de
su olor.
Luego, si quieres conservarla, si deseas hacer del sentimiento una
propuesta de convivencia... aparece la disciplina.
Vivir es aprender a vivir... contigo. Requiere, por lo tanto, de
disciplina.
Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzaré a ser
feliz desde las tres... Pero si vienes a cualquier hora, nunca sabré a qué
hora preparar mi corazón... Los ritos son necesarios."
La hora, el modo, el cómo, el cuándo. Estos son ritos. Sin ritos no
hay lazos.
—Quizá no lo sepas, hijo mío, pero cuando beses a tu novia, cumplirás
un rito. Algo que uno espera del otro.
jueves, 10 de octubre de 2013
Dentro - fuera
Estimula la lateralidad en el niño de la siguiente manera; pinta un
gran círculo en el suelo con gis, harina u otro material y jueguen a: caminar
sobre el circulo, correr alrededor del circulo, saltar adentro, afuera, etc. y lo
pueden hacer al ritmo de cualquier música, palmadas, sonajas, lo que gustes
estará bien. Un juego que deja en el niño formidables aprendizajes como:
equilibrio, lateralidad, noción de espacio, atención, etc.
Saludar a la naturaleza
Favorece a temprana edad, el amor hacia la naturaleza. Y como se hace
esto, es tan simple como salir de paseo con el niño para saludar a los arboles,
los pajarillos, las piedras que encuentran por el camino, el riachuelo que toco
sus pies e incluso las lejanas montañas que rodean su existir. Así de simple resulta
ser un acto que estimula la conciencia de ambos al contactar con otro tipo de
vida.
miércoles, 9 de octubre de 2013
Vocaliza con el niño
Enseña al niño a vocalizar de manera sencilla. Solo toma de casa cinco
artículos que inicien con las vocales e invita al niño a vocalizar el nombre de
cada uno de ellos, por ejemplo; aaa – agua, eeee-espejo, oooo-olla, uuuu-uva.
Familiarizarlo con el nombre de los artículos de casa y a su vez estimular las
cuerdas vocales abrirán paso a un lenguaje bien estructurado.
Sentir el agua
Ofrécele al niño una taza con un poquito de agua para que la sienta ya
sea con toda la manita o con los dedos, y si a esta experiencia le agregas una
bolita de algodón, será un excelente descubrimiento para el niño. Al darle la bolita de algodón de inmediato la introducirá
a la taza con agua una y otra vez, la estrujara, derramara el agua o se la
llevara a la boca (evitarlo) lo primordial de esta experiencia es la
oportunidad que le brindes al pequeño de sentir el agua y el algodón.
martes, 8 de octubre de 2013
Boca abajo
Coloca al pequeñito sobre una colchoneta sobre el suelo, de
preferencia boca abajo. Ahora coloca un juguete frente a él, cercano de
preferencia para que intente tomarlo. Este simple acto estimulara en el bebe; movilidad del
cuerpo, esfuerzos para estirarse y prensión para tomar un objeto. Continúa de
la misma manera, solo que ahora coloca más objetos al alcance de su vista, tu bebe volverá estimular todo su cuerpecito con este simple acto.
Oido y vista
La vista y el oído son dos sentidos vitales para ser estimulados al
nacer el bebe, como el resto de ellos, y al estimularlos contribuyes a expandir su pensamiento a temprana edad. Basta
poner música suave y relajante cuando el bebe se encuentra en vigilia para
escuchar una estimulante melodía (Mozart, Vivaldi) procura no excederte, más allá de quince minutos, pues el niño tendera irritarse si no escucha o mira movimiento cerca de él. Concluida la estimulación del oído ahora
pasa a estimular la vista con tu presencia. Para ello solo requieres hablarle
frente a frente con voz alta, suave o rítmica, colócate detrás de él y vuelve a
hablarle, finalmente colócate a un lado de él y háblale
nuevamente. Con tu presencia en diferentes posiciones y
tonos de lenguaje estimulas los sentidos del niño.
lunes, 7 de octubre de 2013
Padres e hijos confrontados, son normales
Es normal que tu hijo se rebele contra ti. Es normal que a veces no
coincida contigo; es normal que no te comprenda, que no lo comprendas. Es
normal porque ustedes son diferentes, seres diferentes y de diferentes edades,
y comprender al otro es, a veces, una tarea imposible...
Y además porque tú, de una u otra manera, aunque declares lo
contrario, le estás imponiendo tu vida, tu educación, tus maneras, tus
límites.
Eso es normal. No puede ser de otra manera. Nace en tu casa, crece en
tu casa, en tu sociedad, y le transmites lo que tienes, tu lenguaje, tu moral,
tus modales. ¿Qué otra cosa podrías transmitirle?
Al comienzo esa transmisión no puede ser de otra manera, sin
democracia, sin parlamento: la niña tiene un año, dos años, tres años, y no está
en condiciones de discutir normas y reglas. Corre todo por tu cuenta. Y luego
cuando crezca será libre para re-visar las normas que recibió de sus padres,
para criticarlas, reemplazarlas o modificarlas.
En todo caso la confrontación requiere un punto de vista, y un punto
de vista ha de ser elaborado, pensado.
Por eso es buena la confrontación: ayuda a pensar. Y pensar ayuda a
vivir.
La gente dice:
—¿Viste qué rebeldes que son los jóvenes
hoy?
Yo les respondo:
—¿Rebeldes? Para ser rebelde hay que oponerse a algo, a alguien, a una
idea, a un límite, a una norma, a una pauta. Los padres permisivos no crían
hijos rebeldes, sino que producen hijos que directamente ignoran a sus padres y
hacen lo que otros les dictan, otros mucho más autoritarios: la sociedad, la
televisión, la propaganda, la moda, los otros chicos.
Si mi hijo se opone a mí por ideas, por adherirse a otra corriente de
pensamiento, por haber llegado a otros conceptos por los que se hace
responsable, me pone triste por la no coincidencia, pero me pone alegre, feliz,
muy feliz, porque PIENSA.
Hay que invertarlo todo
Hay que inventar la muñeca. Como inventábamos la famosa pelota de
trapo. Y más inventábamos: se pelaba una naranja en cuatro cuartos, y con un
cuarto de cáscara se la enrollaba y se jugaba a la pelota que, claro está, iba
del pie de uno a la mano del otro.
Eso se llama jugar. Lo demás se llama usar juguetes y termina siendo
aburrido.
Por eso gritan tanto los chicos:
—Estoy aburrido, mamá, estoy aburrido...
¿Cómo puede estar aburrido un niño? Es el único que no puede
aburrirse. Porque su mundo interior es tan rico, tan intenso, tan lleno de
posibilidades que está constantemente creando realidades, modificándolas,
viajando en ellas, escalando montañas, persiguiendo indios...
El tema es este:
—¿Qué lugar deja el actual mundo exterior al mundo interior?
—¿Qué espacios dan los padres a los hijos para que éstos desarrollen
juegos de libre inventiva, absteniéndose de invadirlos con juguetes
manufacturados?
—En fin, ¿cuándo volverán los niños a respirar con sus propios
pulmones?
a imaginar, crear, dar rienda suelta a su inventiva.
Jaime Barilko
viernes, 4 de octubre de 2013
Estructuras del pensamiento
Entre los tres y seis años el niño se encuentra construyendo sus primeras estructuras de pensamiento. Estructuras que serán puestas a prueba durante su vida cotidiana, sea la casa, la escuela o el entorno de amigos.
Y si induces adecuadamente cada momento de aprendizajes en el pequeño, guiándote por sus preguntas, sentimientos, indagaciones o percepciones, abras encontrado el camino ideal para inducir una pequeña mente infantil
Una mente infantil que se va sumergiendo gradualmente para seguir indicaciones, atender al adulto, seguir normas y expandir su pensamiento, es una mente que ha recibido grandes dosis de seguridad y confianza dentro de la familia.
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