Reflexión y autoconocimiento

Durante la pubertad (entre los trece y catorce años de edad) se desarrollan áreas cerebrales que favorecen la reflexión y el autoconocimiento. El adolescente ya no necesita la mediación de un adulto para encauzar sus emociones; le basta con replegarse mentalmente sobre sí mismo (autocontrol) y analizar de modo flexible —a través de su lenguaje interno, la memoria de sus experiencias y las enseñanzas valóricas recibidas

— aquellas circunstancias que le generan ira o miedo — Esto le permite buscar soluciones adecuadas. A menudo, la conversación con sus pares, un encuentro reflexivo en el cual se produce un intercambio de experiencias y posibles soluciones, es muy efectiva en devolverle la calma. El adolescente protege su intimidad frente a sus padres. Guarda silencio cuando lo interrogan acerca de su mal comportamiento, especialmente si la comunicación afectiva en su familia es débil. Por principio y doctrina rechaza los consejos del adulto, sobre todo cuando son entregados con la actitud benevolente de la persona sabia y experimentada que se acongoja al ver la ineptitud e inmadurez de los chicos o que pontifica en tono solemne olvidando una regla de oro: escuchar.

Temores femeninos

La angustia de las adolescentes no está centralizada. Aunque siga siendo lo físico su motivo principal es decir todo el cuerpo. El desarrollo del pecho, el tema candente entre las jóvenes. La preocupación por el tamaño de los senos, que los ha considerado siempre el símbolo privilegiado de feminidad, belleza y excitación sexual. Otro temor sujeto a sólidos prejuicios, afortunadamente en decadencia, es el himen: su presencia o ausencia, su configuración, el supuesto dolor que provoca su desgarro y, cómo no,  pues el papel que sé le otorga atribuye la  virginidad de la mujer.

Una preocupación más de la mujer es la menstruación. Un importante paso  que confirma al ayer de la niña y el ahora en su condición de mujer lo cual suele generar ciertas dosis de ansiedad

Temores masculinos

Para los jóvenes varones, todas las preocupaciones se centran en los cambios físicos que acaban de sufrir o todavía en curso, en forma de fantasía sobre supuestas malformaciones, defectos o desproporciones de lo que ellos suponen es la esencia de la virilidad. El crecimiento y el desarrollo del pene, los testículos y el vello corporal son el objeto preferencial de su tensión. Cualquier mínima diferencia, real o imaginaria, con los cánones supuestamente normales generan gran angustia.

El tamaño del pene ha sido todavía hoy una cuestión mal entendida, mitificada por la acción conjunta de una larga y errónea tradición (que enuncia que los que poseen un pene más grande son “mas” hombres), son los efectos de cierta pornografía y la convivencia de muchos adultos que siguen creyendo en tales sandeces.

La desviación del pene en erección, a la derecha o izquierda, son otro tema estadísticamente sobresaliente entre jóvenes a los que va unido un difuso sentimiento de culpabilidad sobre las prácticas masturbadoras, causa supuesta de la desviación. Los temores del adolescente varón apuntan a supuestas malformaciones o defectos en lo que suponen es la esencia de la virilidad.

Inteligencia sometida

Muchos de los conflictos que vive el adolescente, por no decir todos, sin excepción, constituyen episodios absolutamente normales durante el desarrollo del adolescente. Esta normalidad sin embargo no evita que los adolescentes vivan esta etapa con incertidumbre y ansiedad. Así los brotes de emotividad, las crisis internas, acompañados por los cambios físicos y hormonales propios de la edad y es durante esta etapa cuando estas incidencias se ven reflejadas en el rendimiento intelectual. Los maestros y profesores, sobre todo, saben perfectamente que suele ocurrir en estas edades. Los alumnos que habían venido trabajando con resultados más que excelentes demostrando un nivel óptimo de inteligencia, de repente entran en una fase de desconcierto y retroceso, tienen dificultades de comprensión y concentración en clases y para realizar las tareas escolares en casa y todo ello se ve reflejado en las calificaciones, los reportes, o las llamadas de atención.

Aunque los conflictos que vive el adolescente constituyen episodios inevitables sucumben temporalmente a la incertidumbre y a la ansiedad. Y es tal la exigencia del adulto que de una u otra manera reaccionan poniendo en juego todos sus recursos cognitivos.

Es decir los adolescentes de ambos sexos deberán poner en juego toda su capacidad intelectual para afrontar y resolver los inevitables conflictos que conllevan la adolescencia. 

Desarrollo afectivo del adolescente

Tras el período turbulento de la preadolescencia la conducta de los jóvenes suele sosegarse. Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional, al análisis de las discrepancias, a los pactos y los compromisos.

Esto significa que el adolescente ha conseguido librar con éxito el anterior combate contra las exigencias libidinales infantiles de las que no obtiene ya satisfacción y está dispuesto a afrontar las dificultades que conlleva su nueva condición por fin plenamente asumida de joven adulto.

A partir de este momento el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicación de ciertos derechos personales entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia, la libre elección de amistades, aficiones, etc.

En resumidas cuentas en este segundo momento de la adolescencia, los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares como es propio de todo adulto.

El problema reside en que la afectividad va mas allá de la familia, pero el adolescente sigue viviendo –y tal vez por mucho tiempo- en el domicilio paterno.

                                                                                   

Egocentrismo Racional

Toda nueva habilidad intelectual en el adolescente suele dar lugar al principio de una interpretación egocéntrica del mundo. Por eso se habla de un egocentrismo racional e intelectual que aparece en el adolescente en el estadio de las operaciones formales, muy semejante en algunos aspectos al egocentrismo que se manifiesta en el lactante o el niño durante la primera infancia.

Esta nueva forma de egocentrismo es fruto del desarrollo intelectual que está a punto de ser culminado en los años de la adolescencia. El joven en efecto, cuando ha aprendido a utilizar los conceptos abstractos cree que las reflexiones y teorías son poco menos que todopoderosas  sin detenerse a pensar que cualquier conclusión lógica ha de venir refrendada por la realidad del mundo, lo que en su opinión debe concluir con sus razonamientos y no a la inversa.

El adolescente vive inicialmente un periodo de egocentrismo intelectual durante el cual tiende a creer que sus teorías y reflexiones son poco menos que poderosas. Esta actitud tendrá no obstante poca vigencia y desaparecerá en cuanto descubra que la razón no está para oponerse a la realidad, sino para interpretarla y transformarla.

La masturbación durante la adolescencia

Las satisfacciones autoeróticas han sido durante siglos condenadas desde numerosas actitudes ideológicas que obviaron o mejor dicho; se cuidaron mucho de dejar claro lo más evidente. La masturbación es una forma sencilla de satisfacción sexual y no produce absolutamente ningún prejuicio al sujeto, hombre o mujer que la práctica.

En esta modalidad sexual, la satisfacción queda limitada al orgasmo producido por la manipulación de los genitales con la decisiva participación de las fantasías eróticas. Toda persona que se masturba sabe que el placer que obtiene es distinto al que produce una relación con otra persona. Ni mejor ni peor, simplemente distinto. Y no es cierto que ambas formas de satisfacción se excluyan mutuamente, sino que, al contrario, los fantasmas eróticos -que habitualmente tematizan las demás formas de satisfacción no autoerótica- sirven de acicate para un deseo que por definición va mas allá de uno mismo.

La masturbación es con frecuencia la única forma de satisfacción sexual a la que puede recurrir el adolescente que; –no está de más recordarlo- es una persona particularmente afectada por la virulencia de los deseos y las emociones. No debe ser alentada, pero tampoco prohibida y nunca los jóvenes deben ser atemorizados con el esperpéntico catálogo de que falsamente se le atribuyen

Apariencia fisica

La mayoría de los adolescentes se interesan más en su aspecto que en cualquier otro asunto de sí mismos y a muchos no les agrada lo que ven cuando se miran en el espejo. Los varones quieren ser altos, anchos de espalda y atléticos; las niñas quieren ser lindas y delgadas, con formas y con una piel y un cabello hermoso, cualquier cosa que haga que los muchachos se sientan atraídos hacia ellas. Los adolescentes de ambos sexos se preocupan por su peso, su complexión y rasgos faciales, lo que trae como consecuencia biológica y hasta trastornos psicológicos la aparición del desorden en la salud como desnutrición, descuido del peso (falta de autoestima) anorexia, bulimia, y hasta abuso de alcohol, drogas y otros vicios. Las chicas tienden a ser menos felices con su aspecto que los varones de la misma edad, sin duda por el gran énfasis cultural sobre los atributos físicos de las mujeres. Cuándo a los adolescentes se les pregunta ¿qué es lo que no te gusta de tu cuerpo?. Generalmente los varones responden; nada, mientras que las niñas responden una serie de aspectos que en realidad odian. Cuestión que debe ser tratada como tema de autoestima para evitar trastornos psicológicos futuros. 

Madurez Temprana o Tardía entre varones

Una investigación ha encontrado que los varones que maduran rápido son equilibrados, calmados, amables, populares entre sus compañeros, presentan tendencias de liderazgo y son menos impulsivos que quienes maduran tarde. Existen aspectos a favor y en contra de ambas situaciones. A los muchachos les agrada madurar pronto y quienes lo hacen parecen beneficiarse en su autoestima al ser más seguros que los chicos que maduran tarde. Son más fuertes y tienen mejor desempeño en los deportes y una imagen corporal más favorable. Sin embargo la maduración temprana tiene complicaciones porque elige que los muchachos actúen con la madurez que aparentan. Quienes maduran más tarde pueden ser o actuar durante más tiempo  como niños y también pueden beneficiase de una niñez más larga.

Cambios Psicológicos en el adolescente

La adolescencia es quizás la época más complicada en todo el ciclo de la vida humana. 
Los adolescentes son muy conscientes y están seguros de que todo el mundo los observa, entre tanto su cuerpo continuamente los traicionan. Sin embargo la adolescencia también ofrece nuevas oportunidades que los jóvenes abandonan de diferentes maneras. No se sabe  porque la maduración comienza o cuando lo hace, ni podemos explicar tampoco cual es el mecanismo exacto que la desencadena. Solo se sabe que a cierta edad determinada por factores biológicos esto ocurre. Todos estos factores ayudan de una manera u otra a crear responsabilidad en cada joven. Lo que hace temprana o tardíamente que el adolescente obtenga una maduración intelectual llevándolo a abrir la memoria y a pensar mejor las cosas antes de actuar.

Surgimiento de la sexualidad

Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son responsables de la aparición sexual. En ésta etapa su satisfacción es complicada, debido tanto a los numerosos tabúes sociales, como la ausencia de los conocimientos adecuados acerca de la sexualidad.

La relación sexual, en el ser humano, no se limita a un comportamiento encaminado a la reproducción, sino que pone en juego un profundo intercambio de deseos y peculiaridades individualidades. Durante la adolescencia el deseo sexual de los jóvenes puede verse afectado por tendencias particulares exactamente como sucede con los adultos.

Al analizar la sexualidad de los jóvenes durante la adolescencia hay que referirse casi siempre a prácticas más que a las tendencias. Su verdadera definición sexual puede discurrir por causas muy distintas a determinadas conductas específicas que de forma ocasional pueden aparecer. Nada está consolidado en ellos ni nada es aún definitivo.

Crecimiento repentino del adolescente

El aumento evidente en la estatura y peso por lo general comienza en las niñas entre los 9 y 14 años y en los niños es un poco más tardío, en ambos dura cerca de 2 años. Poco después que el crecimiento repentino termina el joven alcanza su madurez sexual. En ambos sexos el crecimiento súbito del adolescente afecta prácticamente todas las dimensiones esqueléticas y musculares, incluso los ojos crecen produciendo un aumento en la miopía durante este período. Estos cambios son mayores en los varones que en las niñas y siguen su propio cronograma de modo que las partes del cuerpo están fuera de proporción por un tiempo. Darte cuenta de estos cambios externos por los que atraviesa el niño, es darte cuenta que también está presentando cambios internos.

Comienzo de la pubertad

La pubertad comienza cuando biológicamente, la glándula pituitaria del adolescente envía un mensaje a las glándulas sexuales, las cuales empiezan a segregar hormonas. Este momento preciso está regulado aparentemente por la interacción de los genes, la salud del individuo y el ambiente. También puede relacionarse con un nivel de peso crítico. La pubertad entonces se representa como respuesta a los cambios en el sistema hormonal del cuerpo los cuales se activan ante una señal psicológica. La respuesta en una niña es que  los ovarios empiezan a producir una gran cantidad de hormonas femeninas llamadas estrógenos, y en el muchacho los testículos comienzan la producción llamada andrógenos. Hacia los 7 años de edad los niveles de estas hormonas sexuales comienzan a aumentar, poniendo en movimiento los eventos que identifican la pubertad. El estrógeno estimula el crecimiento de los genitales femeninos y el desarrollo de los senos, mientras que los andrógenos estimulan el crecimiento de los genitales masculinos y el vello corporal. Las hormonas están estrechamente relacionadas con las emociones, en especial con la

agresión en los muchachos y depresión en las niñas. Algunos investigadores atribuyen la creciente emocionalidad y cambio en al estado de ánimo de la adolescencia temprana a las hormonas pero es necesario recordar que en los seres humanos la influencia social se combina con las hormonas. 

El momento de la pubertad

La pubertad tarda casi 4 años y comienza alrededor de los 12 años, antes en las niñas que en los niños. En promedio las niñas comienzan a mostrar un cambio hacia los 9 ó 10 años de edad y llegan a la madurez sexual hacia los 13 ó 14. Sin embargo, las niñas normales pueden presentar las primeras señales a los 7 años o después de los 14 llegando a la madurez sexual a los 9 ó 16. La edad promedio cuando los niños entran en la pubertad es a los 12 años alcanzando su madurez sexual a los 14 sin embargo los niños normales pueden comenzar a manifestar sus cambios a los 9 años ó a los 16 y llegan a la madurez a los 11 ó 18. Los cambios físicos del adolescente siguen una secuencia que es mucho más consistente que su aparición real aunque este orden varíe en cierta forma de un chico a otro.

Diferencia de géneros

 “La biología es el destino” implica que los diferentes patrones de comportamiento en hombres y mujeres de casi todas las culturas, son el resultado inevitable de las diferencias anatómicas. En la actualidad, los psicólogos en general creen que la “socialización es el destino” y que la mayor parte de las diferencias entre hombres y mujeres surgen primero de actitudes y prácticas sociales, aunque una investigación sugiere que se presentan niveles de maduración diferentes entre los sexos. Cualquiera que sea la razón o las razones, los sexos difieren en su lucha para definir la identidad. En general las diferencias de géneros en el desarrollo de la personalidad demostraron que las mujeres son más avanzadas, pues cuando los muchachos aún son egocéntricos, las niñas han pasado hacia la conformidad social, cuando los muchachos comienzan a ser conformistas, las niñas se vuelven más auto conscientes.

                                                                  

Confusión de la Identidad

Para formar una identidad, el ego organiza las habilidades, necesidades y deseos del adolescente y lo ayuda a adaptarlos a las exigencias de la sociedad. Durante la adolescencia la búsqueda de “quién soy” se vuelve particularmente insistente a medida que el sentido de identidad del joven comienza. La identificación se inicia con el moldeamiento del yo por parte de otras personas, pero la formación de la identidad implica ser uno mismo por lo tanto solo le competerá a él autodefinirse. Para ello el adolescente sintetiza todas sus identificaciones dentro de una nueva estructura psicológica. Y puedes observar esos cambios ante la búsqueda de su identidad cuando ha llegado el momento de decidirse por seguir una carrera. Como adolescentes necesitan encontrar la manera de desarrollas esas destrezas. El rápido crecimiento físico y la nueva madurez sexual alertan a los jóvenes sobre su inminente llegada a la edad adulta por lo que comienzan a sorprenderse con los roles que ellos mismos tienen en la sociedad adulta. Cuando tienen problemas para determinar una identidad ocupacional se hallaran en riesgo de padecer situaciones perturbadoras como un embarazo o la delincuencia. El primer peligro de esta etapa es la confusión de la identidad que se manifiesta cuando un joven requiere un tiempo excesivamente largo para llegar para llegar a la edad adulta

De la crisis de identidad surge la virtud de la fidelidad, lealtad constante, fe o un sentido de pertenencia a alguien amado o a los amigos y compañeros. La fidelidad representa un sentido ampliamente desarrollado de confianza pues en la infancia era importante confiar en otros, en especial a los padres, pero durante la adolescencia es importante confiar en sí mismos.  

Identidad

La búsqueda de la identidad en tu adolescente es un viaje que dura toda la vida. Y el punto de partida surge al concluir su niñez. Acelera su velocidad durante la adolescencia iniciando un grandioso esfuerzo para lograr encontrar el sentido de sí mismo. Por lo tanto te digo que el mundo de los adolescentes no es “un tipo de malestar de madurez” sino por el contrario se encuentra inmerso en un proceso de constante cambio saludable y vital que lo llevara a encontrar  su individualidad llegando a tocar su propia identidad.

Dominio - sumisión

Uno de los modelos que se aprenden en el ámbito de los adolescente es el esquema dominio–sumisión. Se trata de un matiz de poder y control interpersonal que se practica insertado en el proceso natural de socialización y debe explorarse de forma adecuada, porque si no es así el chico/a estara a expensas de que el compañero/a que se sienta más fuerte o con mayor habilidad, pueda someterlo en un tipo de relación que incluye en alguna medida el poder social y el control de una personalidad por parte de otra. Así que solo percibe, intuye, siente que tanto goza las relaciones de amistad tu Adolescente…

Los limites en el Adolescente

Así de compleja es la filosofía a la que se enfrenta el joven, quizá ya seas un experto, sin El se encuentra delimitando sus lineas....

¿En qué consisten los límites? En eso, en delimitaciones del camino, en cercos protectores, en marcos contenedores y referenciales.

No son un fin en sí, son un instrumento para realizar fines. Cuando ellos están uno puede actuar y elegir. Hasta, si quiere, puede salirse del camino. También para salirse hay que conocer los límites.

Eso: los límites son para que pueda haber libertad. Justamente lo contrario de lo que podría pensarse: no cer­cenan la libertad, la otorgan.

Las rayas no son el camino; el camino está entre ellas, y dentro de ese estar entre ellas tú puedes elegir el ritmo, el movimiento, el desplazamiento, la velocidad, el rumbo, el qué, el cuándo, el cómo, y si quieres dejas de moverte, te detienes, y todo lo que tu fecunda imaginación te propon­ga. Lo puedes realizar sabiendo qué va adentro y qué va afuera de esos límites, de esas rayas. Y eliges.

Esa es la libertad, paradojicamente se encuentra entre límites.

Adolescencia