Nooo

No quiero_para maternales

Láminas para hacer oraciones

El resto del material lo puedes descargar de esta liga

Material para hacer sinfones

El resto del material lo dejo en esta liga

Material para hacer frases

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Trastorno Especifico de Lenguaje

El trastorno específico de lenguaje es una situación que se presenta en niños y niñas después de los tres años y tiende agudizarse de no ser atendido adecuadamente. Cantidad de investigaciones refieren distintas metodologías para atender el problema, en la medida que se retome con seriedad y se apliquen las estrategias adecuadas se obtienen los resultados esperados para superar dicho trastorno. De llegarse a deducir a la ligera que el niño tiene problemas de lenguaje, se aventura un diagnóstico por simple observación e incluso realizan prácticas sin atender un diagnóstico específico lo cual agrava el problema y no se miran avances en el tratamiento. Por ello es importante determinar el tipo de problema que presenta el niño mediante un diagnóstico realizado por un psicopedagogo, psicóloga, fonoaudióloga etc. Un profesional en la materia te arrojará el diagnóstico adecuado para dar el tratamiento al niño (a). Las principales dificultades que se presentan a nivel del trastorno específico del lenguaje son a nivel sintáctico, morfológico, fonológico y pragmático por lo que a continuación te dejare algunas aportaciones que me parecen útiles para ser aplicadas en el hogar.

A NIVEL SINTÁCTICO: Propicia en casa la concordancia de las palabras, contribuye con el niño (a) a emitir sus palabras correctamente. Y para que sea efectiva tu contribución con los niños requieres de una tremenda sutileza al mostrarles cómo hacer concordar las palabras. Hablo de que la enseñanza deberá estar respaldada por la confianza de ti hacia tu hija o hijo ante la menor corrección pidiéndoles que hablen bien, insinuarles que hablan mal o corregirlos abruptamente crearas un potente obstáculo que inhibirá la concordancia de las palabras. Solo válete de la interacción cotidiana con el niño (a) y de algunas actividades que te dejo en esta liga

A NIVEL MORFOLÓGICO; se trata de ejercitar la estructura de la palabra, es decir adquirir habilidad para unir, separar, decir completa toda palabra que el niño (a) emita. Para ello es vital que fortalezcas cada palabra que el niño emita y en ningún momento la sanciones, hablo de que las correcciones que hagas al niño deberán estar enfocadas a decirles cómo se pronuncian para que ellos intente repetir la palabra de no hacerlo correctamente, no importa, importa la practica por lo que te sugiero que te dotes de una cantidad suficiente de materiales para reforzar aquellas palabras que hayas detectado que presentan problemas para ser pronunciadas por tu hijo (a) y aquí te dejare alguna tarjetas para contribuir contigo.

A NIVEL FONOLÓGICO; Se trata de la articulación adecuada y comprensible del lenguaje en niños y niñas. Y para contribuir con ellos solo acércales los medios necesarios para ejercitar la fonología de tu hijo (a) se requiere de practica exenta de presiones o correcciones para no inhibir el lenguaje. Te dejo materiales que puedes descargar para estimular la fonología en niños y niñas.

A NIVEL PRAGMÁTICO; refiere la práctica, el ejercitamiento cotidiano del lenguaje del niño (a) bajo un plan elaborado con los puntos que te he compartido.

Pronóstico

Trastorno Especifico de Lenguaje

Descargas tensionales en los escolares

Los escolares están ocupados con sus propias actividades y pensamientos. Ejercen un mayor control de su vida. Sus muecas son menos abundantes porque tienen mayor dominio  de sus músculos faciales. Vuelven a comerse la uñas y a meter los dedos en la nariz especialmente cuando les aqueja un catarro o ansiedad. No tartamudean a menos que los presionen para hablar o los estímulos sean demasiado intensos. Tienen inclinación por mover con los dedos sus dientes flojos y a inquietarse.

La escuela

Tienen sentido crítico para juzgar sus capacidades. Pueden describir su método preferido para realizar sus tareas escolares. Saben que pueden resolver mejor un problema si lo escriben primero, pueden hacer mejores combinaciones aritméticas si lo escriben primero que si responden oralmente. Algunos escolares dicen que no pueden recordar lo que leen cuando lo hacen en voz alta. Algunas tareas las cumplen más fácilmente en casa que en la escuela. Quizá se les escuche quejas o murmullos a cualquier tarea escolar pero pronto se desvanecen. Se imponen cierto grado de disciplina. “No tengo buena memoria” es una de las quejas favoritas de los escolares, el recuerdo inmediato no siempre les resulta fácil. Cuando cometen errores quieren saber cómo los cometieron y se deleitan analizando y encontrando donde estuvo el error. La caligrafía es pequeña, con poca presión y prolija en las niñas, los niños escriben con rasgos pesados. La mayoría  de los escolares realizan sus movimientos de los dedos con el antebrazo en tensión.

Emociones en los escolares

Para los escolares la vida es buena, tan buena que ni siquiera tienen que pensar en ella. Pueden mostrarse confundidos cuando se les formulan preguntas sobre su estado emocional, frecuentemente responden que no saben o que no pueden decirlo. A menudo ponen condiciones en sus frases o incluyen toda una gama de posibilidades como; bueno, depende o a veces sí, a veces no. La expresión emocional más universal en los escolares por más raro que parezca es la “ira”. Si se trata de un niño con mayor dominio descarga su cólera con palabras, pudiendo gritar o abandonar ruidosamente la habitación en medio de furiosos insultos y patadas en el piso. Lo cual no les impide mostrar cierto espíritu selectivo con respecto a sus expresiones de ira, el mismo dice; depende de la persona  con quien este enojado, si me enojo con mi hermana le tiro el sacapuntas o una regla. Y si uno de mis padres me castiga y yo creo que es injusto me encierro en mi cuarto y me desahogo, en la escuela hay que aguantarse aunque sea una injusticia al igual que en sus expresiones de ira o de alegría. Los escolares tienen ataques repentinos de cariño por sus padres como los abrazos o los besos.

Sentido ético de los escolares

Los escolares quieren definitivamente ser buenos, aunque también quiere ser el o ella. Se muestran orgullosos de un buen día y les preocupa un día malo. Compadecen a los niños menores que echan todo a perder portándose mal e instruyen a los hermanos menores sobre las desventajas de ser malo. Son buenos durante un cierto lapso y luego imposibles. La idea de bueno y malo comienza a tomar un cariz ligeramente abstracto. Ya no incluye solamente acciones específicas permitidas o prohibidas por los padres, sino que implica el comienzo de una noción generalizada de la bondad y la maldad

Independencia

Obedece_ para niños en edad escolar

Comprueba la madurez de tu bebe de 3 y 4 meses

Postura simétrica cabeza en línea media

Él bebe de entre 3 y 4 meses es muy pequeño, limitado en su capacidad de conducta, movimientos motores e impulsos dinámicos. Por ahora lo más relevante a notar en ellos es su postura simétrica, cabeza en línea media, así como dar breves segundos de estimulación sutil y adecuadamente a  su mirada y deditos con miradas y masajes corporales.

Las manos se encuentran en la línea media

Un factor más para ser observado en bebes de esta etapa. La posición simétrica de los brazos permite que las manos se encuentren cerca de la cara o encima del pecho o bien son proyectadas en extensión lateral a nivel de los hombros. Él bebe flexiona y extiende las piernas de 3 a 5 cms. Sonríe cuando se acercan a él o ella. Características que denotan el desarrollo normal de tu bebe y que es importante corroborarlo en ellos y si estas características referidas las estimulas sutil y brevemente contribuyes en el desarrollo de tu bebe. El cómo hacerlo es tan simple como colocar los brazos de tu bebe en posición simétrica de dos a tres veces, elevar  sus manitas al nivel de su carita, bajarlas al nivel del pecho, subir y bajar suavemente, elevar sus piernas de 3 a 5 cms dos o tres veces y sonreírle cada que lo (a) estimulas.

Mira el aro en seguida, mueve los brazos

Mira atentamente un aro colgante en el plano medio y lo sigue de un lado a otro a lo largo de un arco de 182 ⁰. Sin embargo su interés por el rostro de quien mueve el aro puede interferir la persecución ocular del aro. Un ejercicio  que puedes realizar en casa para determinar el grado de interacción social en tu bebe lo cual no significa que entre tres o cuatro meses socialice, significa el grado de interés que presta al rostro de otros, como también confirma la capacidad ocular de tu bebe. Y si deseas estimular este aspecto en tu bebe solo coloca un aro, un juguete o cualquier objeto suspendido por un hilo para mostrar a tu bebe por breves segundos.

Sostiene y lleva el aro a la boca

Cuando el aro está suspendido sobre el pecho los brazos entran en actividad. Si se coloca el aro en su mano, lo acepta, observa como lo sostiene, lo lleva a la boca, le acerca la mano libre actividad para ser observada en tu bebe lo cual denota su grado de madurez. Un ejercicio que puedes ampliar para estimular a tu bebe con otro tipo de materiales como un juguete, llaves, sonaja, mascada, etc.

Mira el sonajero que sostiene con la mano

Al igual que reacciona él bebe con un aro lo mismo sucede con un sonajero solo que este tiende a caérsele lo cual es normal debido al peso, sonido y grado de prensión de sus manitas. Si te percatas de que tu bebe realiza dicha consigna con un sonaja te revelara su desarrollo normal y si deseas ampliar la estimulación solo acércale sonajas, una a la vez, con distintos tipos de agarre, es decir; sonajas con el mango delgado, grueso, largo, corto y distintos sonidos (semanalmente). Además de sentir distintos volúmenes ante el agarre de un objeto, escucha distintos sonidos lo cual propicia una amplia estimulación.

Cabeza firmemente sostenida dirigida hacia adelante; curvatura lumbar

Característica fundamental en él bebe de esta etapa lo cual dicta un adecuado desarrollo motor y control postural en tu bebé. Un logro del bebé para ser estimulado por lo menos dos veces por semana.

Baja la mirada hacia le mesa y las manos

La cabeza pende hacia atrás levemente y el niño vocaliza o sonríe con placer al ser sentado. Al sentar al bebé a una mesa de inmediato baja la mirada a la mesa y a sus manos situación para ser observada y estimulada de vez en cuando pues con esta simple acción contribuyes con la madurez de tu bebe. El solo hecho de sentarlo a la mesa ya es un estímulo para controlar su cuerpo, mirar desde otra perspectiva sus manos y sentir el material de la mesa que toca.

La mirada va de la mano al cubo, mueve los brazos

Sentado en una silla con apoyo, su interés predominante es con el adulto que lo sienta, toca la superficie de la mesa y mira sus manos. Cuando se le presenta un cubo sigue con la mirada la mano en retirada de quien puso el cubo y descubre el cubo a ratos. Un ejercicio más para ser aplicado a tu bebe lo cual favorece su madurez.

Observa la bolita

Cuando le pones una bolita sobre la mesa él bebe nuevamente observa como retiras tu mano, mira sus propias manos y finalmente concede a la bolita miradas intermitentes y demoradas. Una prueba que determina el desarrollo de tu bebé, si cumple con los requisitos planteados. Solo se trata de colocar la bolita, dar unos segundos a tu bebe para que la descubra y retirarla.

La mirada va de la mano a la taza, mueve brazos

Si colocas una taza sobre la mesa él bebé presta atención inmediata y prolongada a la taza, los brazos entran en actividad y toca la taza. La mirada va de la mano a la taza. Al observar esta conducta en tu bebé corroboras su madurez.

Sostiene la cabeza en zona lll,  piernas extendidas

Cuando se le coloca sobre una mesa o cama, boca abajo, mantiene la cabeza en posición media levantándola sostenidamente, las piernas están extendidas o semi-extendidas. Se apoya sobre los antebrazos y a causa de que un brazo esta flexionado, el otro está extendido y la cabeza en posición alta, el equilibrio en esta posición prona le resulta inestable y tiende a rodar. Si realizas esta prueba con tu bebe compruebas si se encuentra en el rango de madurez adecuado.

Tendencia a rodar

Ante esta postura emite murmullos, ríe y juega con sus manos juntándose y tocándose los dedos, tiende a rodar cuando pierde el equilibrio. Observar esta conducta en tu bebé te habla de su madurez adecuada.

Te he compartido 12 pruebas para confirmar la madurez de tu bebé, así como algunas alternativas para estimularlo (a). Es importante aclarar que para realizar la prueba de madurez deberás empezar por la prueba 1 con intervalos de 2 a 3 días para realizar la siguiente prueba. De realizar secuencialmente los 12 ejercicios solo alteraras a tu bebe, los resultados no serán confiables y terminaras alterando el resultado. Por cada ejercicio logrado por tu bebe suma un punto, y si al finalizar la prueba tu bebe obtuvo de 10 a 12 puntos pues es un indicador de que se encuentra en su rango normal de madurez. Si el bebe obtiene un puntaje por abajo de diez puntos es indicativo de falta de madurez por lo que sugiero consultar con un profesional.