La Naturalidad de las Matemáticas

Material para Vocalizar

En esta liga te dejo material para estimular el lenguaje

El llanto de un bebe

Los bebés lloran cuando demandan comunicarse contigo. Su llanto te dice si están mojados, si tienen hambre, la postura les canso, el escenario  donde están les aburrió e incluso puede que algo les duela. El llanto de un bebé denota atención y si así lo concibes y reaccionas para satisfacer esa necesidad en él bebé creas en ellos seguridad, ellos se saben protegidos, saben que llegará mamá o papá para atenderlos, así es como surgen las primeras líneas de comunicación entre ustedes. Pero también es importante aclararte que no porque él bebé llore correrás de inmediato atenderlo (a) se precisa de intuición y percepción saber si es un llanto que demanda algo o un llanto que denota dependencia, lo importante es que concibas el llanto como una situación natural en tu bebe porque de denotar preocupación, miedo o enojo al primer llanto de un bebe fracturas el aprendizaje del entendimiento.  Se trata de atender a un bebé cuando llora con una actitud de comunicativa e interpretativa entonces ambos entraran en contacto, se siente un feedback en el lenguaje, se calma él bebe al sentirse comprendido y esto genera un intercambio de lenguaje entre ambos. Cuando replicas esta conducta con tu bebe durante los primeros meses de vida se desarrolla un entendimiento entre ustedes, una actitud colaborativa se percibe y lo más valioso; el llanto del bebe no se torna enfermizo, ni para tu bebe, ni para ti. De suceder lo contrario; concebir el llanto de tu bebé cómo inoportuno, molesto e irritante ambos entraran en un bloqueo para comunicarse y la situación se agravara si intentas callarlo con un lenguaje hostil porque cuando se quiere callar al bebe el lenguaje evoca enojo, molestia y hasta rechazo energías que tu bebe recibe de inmediato, su llanto se torna ensordecedor e iniciaran a enfermar emocionalmente. Así que más vale entrar en una franca comunicación con tu bebé y contigo para dar paso a una sana interacción entre Ustedes.

Sensibilidad en los bebes

Sentir es una de tantas virtudes en los bebés que vale la pena resguardarlas. Sus sensaciones cobran valor desde el momento de nacer y continuarán desarrollándose a medida que crecen; sienten la luz, la mirada de quienes le rodean, las manos que lo (a) tocan, perciben a papá o mamá, sienten todo su entorno. Cuando estimulas a tu bebé en esta área de desarrollo, las sensaciones, contribuyes con su madurez a nivel emocional y cognitivo, así que te invito a no perder de vista lo importante que resulta la sensibilidad en ellos. Te llegaras a percatar que tan intuitiva y perceptiva eres al estimular esta virtud por ti sola (o) y no requieres que te diga cómo hacerlo, que hacer o cómo realizarlo surgirá cuando menos lo imagines, solo siente a tu bebe y el aprendizaje sucederá. Cuando digo sensación aludo a intuición, ella no precisa de un catálogo o un libro para ser enseñada, desde que nace un bebe la intuición esta presente porque el bebe siente, la sensación por si sola brota para ser estimulada sea al bañarlos, sentir su piel, despertarlos, dormirlos, darles sus alimentos todo instante de un bebe esta repleto de sensaciones solo observa y siente como esta floreciendo en ellos. Percibe cuando se llega alterar la sensibilidad de tu bebe, ellos se consternan, se desajustan emocionalmente, se irritan por ello lo valioso de saber proteger y vigilar la sensibilidad de tu bebe.

Ellos aprenden cuando miran

Para cuando son maternales, entre dos y tres años, la mirada es un poderoso recurso de aprendizaje. Los niños aprenden e imitan lo que ven, si miran que mamá se pone las zapatillas, ellos también querrán ponerse las zapatillas, indistintamente del género, pero si le dices; que solo las mujeres se ponen zapatillas, tu bebe inicia a discernir entre hombre – mujer y todo por mirar cómo se pone mama sus zapatillas.  Así que al saber que la mirada de tu bebe es un recurso de aprendizaje te dará la pauta para estar atenta a lo que van aprendiendo en casa. Todo lo que se hagan, digan o actúen;  él o ella estarán aprendiendo porque lo miran todo y por supuesto que no es un alerta para cuidarse de que no te vean, por el contrario es una oportunidad para ampliar su aprendizaje como sucedió con las zapatillas. En la medida que aproveches esta línea de aprendizaje en tu bebe, la mirada, estarás fortaleciendo su pensamiento y ampliando su adaptación den el clima familiar.

Tocar para aprender

Desde mi parecer "tocar" es una conducta que suele ser reprimida en los niños, y aunque no tengo el indicador exacto para afirmarlo, no me cabe duda que desde nuestros ancestros ya nos decían “no toques” “deja eso” “no toques” y al parecer las nuevas generaciones continúan replicando la represión. Al decirlo no quiero con ello abrir la puerta a la indisciplina, la hiperactividad o falta de respeto, permitiendo que los niños toquen todo lo que deseen, mi contribución se enfoca a tocar aquello que esta permitido, aquello que no les representa peligro o bien a acercarles recursos de aprendizaje para tocar. La finalidad es desarrollar en ellos habilidades y por lo tanto capacidad de pensamiento. La intención de acercarles recursos para tocar, no necesariamente se trata de medios pedagógicos, se trata de acercar objetos de la vida diaria; tocar lo que se encuentra en casa, fuera de ella o durante una visita. Y no te alarmes cuando digo; tocar fuera de casa, por supuesto que abra que enseñarles a saber que tocar, donde y como tocar algo, en ello reside el aprendizaje del saber tocar. Se trata de que el niño aprenda y comprenda donde tocar, donde no y que puede tocar aprendizajes que serán comprendidos en la medida que les enseñes; al mostrandoles recursos tangibles o teniendo experiencias concretas. Si en casa les pones objetos para tocar y retiras aquellos que no pueden tocar e incluso si colocas imágenes que proyecten peligro los llevas a un aprendizaje del saber que tocar y que no. Sé que resulta complicadísimo porque los bebes son tan veloces que en cuestión de instante ya tocaron cantidad de objetos y hasta los rompieron, pero si inicias con un intento, más tarde miraras los efectos y avanzaras, lo importante es que sepas que tu bebe está aprendiendo a tocar y abra que enseñarle el como hacerlo. Con esta breve intervención quiero aclamar a la inteligencia para llevar a niños y niñas aprender a tocar, indagar y descubrir lo que les rodea, recursos que potenciaran su inteligencia, así que no caigas en la paradoja de querer tu bebe sea inteligente si reprimes constantemente para tocar.

Durante los Alimentos

Madurez Infantil

Laberintos

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Ejercicios Fisicos

La práctica razonable  de la educación física constituye la base del desarrollo general del niño, ya que contribuye a su crecimiento normal, a la creciente resistencia de la salud y a la formación de su psique.  Lo ejercicios físicos tienen una importancia no solo curativa sino educativa porque desarrollan capacidad de atención, observación, disciplina y capacidad para regular sus emociones por consiguiente se desarrolla la voluntad y se forma el carácter.

Ejercitamiento para Maternales

Corren libremente y a tu señal saltan sobre un pie, luego sobre el otro.

Caminar y saltar en profundidad, desde la cubierta de un objeto, desde un escalón o desde un banco. Importante caer en colchonetas o césped. Iniciar con una altura de 20 cm e ir aumentando la altura gradualmente.

Caminar o correr y a una orden que les des hacer la bicicleta sentados en suelo (flexionar y extender con fuerza las piernas alternadamente)

Correr y a una orden  realizar el puente hacia adelante, elevar la cadera y extender bien las piernas, con las manos apoyadas en el piso a la altura de los hombros.

Caminar rápido y lento y a la orden sentarse con las piernas extendidas y algo levantadas, y hacer circunvoluciones con los pies.

Ejercitamiento para Preescolares

Rodar la pelota en todas las direcciones con una y otra mano, con uno y otro pie.

Con las piernas separadas, rodarla con las manos realizando un ocho, cerca y lejos de las mismas.

Rodarla y correr a su lado, siguiendo sus movimientos.

Rodarla, perseguirla, rebasarla y tomarla en distintas posiciones; de cuclillas, sentado con las piernas abiertas, acostado boca abajo.

Lanzarla hacia arriba y recibirla trotando, corriendo y saltando.

Lanzarla y cuando bote, girar rápidamente y tomarla.

Lanzarla y cambiar de posición para recibirla; lanzarla de pie y recibir en cuclillas, lanzarla en cuclillas y recibirla de pie, etc.

Ejercitamiento para Escolares

1. Da pasos salvando los escalones. Poner una escalera en el suelo y proponerle al niño que camine, dando pasos, sin pisar los escalones. Hacer 1 o 2 veces.
2. Ve por los escalones. Poner la escalera en el suelo. Tomar al niño de la mano y, sujetándolo, hacerlo pasar por los escalones. Hacer lentamente 1 o 2 veces.
3. Marcha a gatas. Poner la escalera en el suelo y proponerle al niño que gatee por encima de la escalera, salvando los escalones. Hacerlo lentamente 1 o 2 veces.
4. A gatas por los escalones. Poner la escalera en el suelo. Desplazarse a gatas, apoyándose con las manos y los pies en los escalones. Hacerlo lentamente 1 vez.
5. Serpenteo. Pone la escalera sobre el travesaño lateral y sujetarla con las manos. El niño poniéndose a gatas, penetra entre los travesaños de la escalera. Repetir entre 4 y 6 veces.
6. Pasa por la ventanilla. Colocar verticalmente la escalera y sujetarla con las manos. El niño parado en el suelo, penetra el segundo y tercero escalón de la escalera. Repetir de 3 a 5 veces.
7. Marcha por la escalera inclinada. Poner un extremo de la escalera apoyado en el respaldar de una silla. Sujetando al niño por el torso, ayudarle a ir a gatas hacia arriba por la escalera. Hacerlo lentamente 1 vez.
8. Trepar la escalera. Apoyar la escalera contra la pared con cierta inclinación. El niño con ayuda del adulto sube por la escalera y después baja. Hacerlo lentamente 1 o 2  veces.

El juego

Hábitos Motores

Material para propiciar la lectura

El resto del material lo puedes descargar 

La risa, la desinhibición, el juego

Porque no convertir el aprendizaje de la lectura, en los más pequeñitos, en un escenario lúdico de risa, desinhibición o juego. La lectura no necesariamente debe ser una actividad álgida o tortuosa de hecho si la enseñas agradablemente te puede sorprender los resultados en niños y niñas respecto a su aprendizaje. Cuando niños y niñas miran una etiquetan, una marca o su nombre ya están leyendo, si ya están leyendo y  si a esa visualización le agregas el acto de leerles lo que dice ahí pues les aportas sonidos, símbolos e imágenes. Imagina que a esta iniciativa le agregas una  dosis teatral, un pequeño teatro hecho en casa con sábanas, carteles de su nombre o fotografías de él o ella  e inventas una historia corta que contenga datos de ellos o bien tomas algunas botellas con distintas marcas, las  formas en la mesa, las lees al niño después las mueves del lugar y preguntas ¿dónde dice?; miel, leche y yogurt observas como la desinhibición al enseñarles el gusto por la lectura es fundamental porque no los estas urgiendo, los estas iniciando en un aprendizaje de naturalidad. Y si de jugar a leer con las letras se trata existen cantidad de juegos como el bingo, la lotería, memorama, rompecabezas, etc. solo es cuestión de alternar tres ambientes que he propuesto para generar en los niños el gusto por leer.

El gusto por leer

Los oídos de niños y niñas siempre están alertas para escuchar sobre todo si les vas a contar historias, versos, canciones, diálogos, aforismos. De hecho existe tanta literatura en el aire que respiran como en los libros que acercas a los niños así que; ¿porque no aprovecharlo? Porque no valerte de recursos que prepares previamente. La intención de animar a los pequeños a leer amplía su lenguaje, escucha palabras nuevas, distingue ritmos entre palabras o contradicciones vez que fácil es iniciarlos en el gusto por la lectura desde antes que se inicien en el aprendizaje del leer y escribir. Solo elige, programa y comparte con ellos historias, versos, canciones, diálogos o aforismo y no se trata de hacer todo al mismo tiempo es cuestión de ir dosificando el aprendizaje. Y aquí te dejo algunos materiales;

Volver a intentarlo

Animar la lectura en los escolares funciona cuando estas dispuesta a propiciar en ellos el “volver a intentarlo” si, se trata de volver a intentar leer aquello que les acerques con el propósito de enseñarles a; resumir, analizar, definir o identificar textos cuatro acciones para desarrollar en niños y niñas la concentración. Lamentablemente es una tarea que tendemos a urgir mas no a enseñarla, es un proceso que precisa de tiempo, desarrollo de nuevas habilidades como la comprensión, la visualización solo por solo citar algunos requisitos del aprendizaje. Desde mi punto de vista sugiero que en el momento que niños y niñas se inicien el proceso de leer y escribir será momento de llevarlos por la ruta del resumir, analizar, definir e identificar textos volviendo a intentar leer lo que han leído. Cuando pides a un niño que vuelva a intentar leer es justo para hacer una serie de preguntas como: de que trata lo que leíste (resumen) es de coches o  trenes, de hadas o princesas (analizar) que significa esta palabra (definir) donde dice (hada) observas la ruta que sigues al volver a leer, y volver a leer cuantas veces el niño lo requiera para encontrar los datos que le estas preguntando es la vía para desarrollar nuevas capacidades. Una forma tan simple fomenta en niños y niñas el gusto por leer y si lo realizas por lo menos dos veces por semana con cualquier libro, revista, periódico o apunte que encuentres por casa pues desarrollas  en ellos el gusto por leer de forma pedagógica.

Las reglas son importantes

El juego durante el primer año de vida

Encopresis

El problema que refiere la falta de regulación en la evacuación, normalmente diurna, hablo de una defecación involuntaria, y no debe ser atribuido a una enfermedad física. Niñas y niños que se hacen popo en los calzoncillos, en especial después de los cuatro años, alude a un problema de esfínteres y puede ser primario o continuo, son niños que requieren de un entrenamiento más que una psicoterapia, son niños que no tuvieron un entrenamiento adecuado sea porque se les obligo, castigo o reprimió por hacerse popo en los calzoncillos. Para resolver este tipo de problemas el punto de partida es la actitud de los padres, hablo de no hacer sentir al niño (a); sucio, desobediente o mal portado son devaluaciones que impactaran directamente en el control de esfínteres pues el pequeño experimentara una sensación de desobediencia, y para cuando quieras que el niño defecar en el baño no lograra conseguirlo porque carece de confianza en él o ella. Así que; muy pendiente de tu actitud, si es que tu hijo (a) presenta este problema. Cuando al niño (a) le gane en los calzoncillos es mejor decirle que lo van a resolver juntos a exigir que defeque en el lugar adecuado. La utilización de refuerzos positivos son importantes unidos en el momento de reentrenar al niño tales como; recompensas, leerles en el baño, animarlos hacer popo, cantarles mientras esperas para que evacuen. Refuerza gradualmente las aproximaciones a la defecación, es decir el acto de pujar para evacuar; explícale al niño como debe hacerlo, motívalo para que repita los gestos como si estuviera defecando, quédate con él o ella unos momentos en el baño hasta que consiga defecar y de no conseguirlo no te desesperes, repitan el entrenamiento varias veces hasta lograrlo, y si se levanta del baño y se hace en los calzoncillos no lo reprimas diciendo al niño que porque no defecto cuando estaba sentado, mejor invítalo a que la próxima vez así como defeco en los calzoncitos ahora deberá hacerlo en el baño. Entrenar adecuadamente sin desesperarse, ni urgir al niño (a) es la vía para lograr que los niños recupere la confianza para hacer popo. Por un día que omitas el entrenamiento en el baño un importante rezago se presentara.

Enuresis

Enuresis; La enuresis es la expulsión de la orina de forma incontrolada y no intencionada que ocurre habitualmente durante el sueño. Conviene considerar si el niño (a) tienen la edad suficiente para controlar los esfínteres (22 a 24 meses). Es importante analizar la historia familiar y, sobre todo, considerar las conductas fóbicas en la vida del niño; miedos, tartamudez, inseguridades los síntomas de conflicto emocional muchas veces son causantes de la enuresis. El primer paso para el tratamiento del niño (a) enurético consiste en un examen físico, una vez examinado el tracto urinario y constatada su normalidad, debe considerarse el problema desde el aspecto psicológico. Los pasos óptimos para lograr el control de la orina podrían ser los siguientes; Propiciar un ambiente libre que no le produzca tensión al niño (a), hablo de que no se le esté repitiendo constantemente ve al baño, no te vayas a mojar, cuidado y te haces en los calzoncillos a mayor presión mayor tensión urinaria lo cual reprime el control de la misma. Llévalo (a) constantemente al baño, enséñale a subir y bajar los calzoncillos, a esperar la expulsión de la orina, a limpiarse son habilidades para desarrollar que les darán confianza al orinar. Refuerza las idas al baño y felicita o premia el esfuerzo que realiza para orinar en el baño. Repite de forma detallada y precisa las instrucciones para orinar en el baño. Omite las advertencias si se moja los calzoncillos y aprovecha el accidente para decirle que esa sensación de expulsar la orina deberá hacerla en el baño. Finalmente premia los pantalones secos y presta mucha atención a las recaídas.  

Una nota

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