martes, 23 de junio de 2020

Emociones


Enseñar a un niño a manejar la frustración pasa necesariamente por ponerle límites y hacerle ver las consecuencias de lo que hace. Cuando un padre o una madre no pone límites porque le da pena «frustrar» continuamente a su hijo, es cuando de verdad está perjudicando gravemente al niño. La convivencia es mucho más grata para todos cuando existen unas normas claras.
Todos hemos sentido ansiedad en numerosas ocasiones. La ansiedad nos bloquea y nos impide comportarnos con normalidad los niños la viven aún con mucha mayor intensidad porque no han aprendido a manejarla. El aprendizaje de esta emoción necesita especialmente del apoyo de los padres y las madres. Tenemos que enseñarles a reconocerla, a saber manejarla y, con el tiempo a superarla. Este aprendizaje es muy lento, pero vale la pena insistir, porque en el futuro les será muy útil.


La envidia es una emoción que hemos sentido todos alguna vez. Al igual que en la mayoría de las emociones, no es fácil identificarla porque se juntan muchos sentimientos contradictorios. Además, es frecuente que hacia la persona envidiada se sienta una mezcla de admiración y odio, por la cualidad que ella tiene y tú no tienes, lo cual la hace aún más difícil de manejar. Una labor importante de los padres y las madres es enseñar a identificar las emociones, a ponerlas nombre dotar a los hijos de un vocabulario emocional es imprescindible para que ellos puedan luego reconocerlas.


La autoestima es la columna vertebral sobre la que se mueve nuestra capacidad para tomar decisiones y de aceptar retos. Cuando un niño tiene baja autoestima, no tiene ganas de poner a prueba sus capacidades. Prefiere no arriesgarse porque está convencido de que fracasará. Cuidar y reforzar la autoestima de los hijos debe ser una prioridad de los padres, ya que sobre ella construirán su futuro.


martes, 16 de junio de 2020

Estrategias para Fomentar la Atención

En la transmisión "Estrategias para Fomentar la Atención" compartí que dejaría por aquí alternativas para fomentar la atención en niños y niños, aquí mis sugerencias:
Calculamos constantemente cuando programamos el presupuesto de casa, al salir de compras, al ir de paseo, cuando colaboras con los niños en sus tareas escolares, constantemente estamos calculando por lo que proponerte ejercitar el calculo, sin el uso de la calculadora, es una excelente contribución mental hacia los niños respecto a su atención, concentración y razonamiento. 
Intenta solucionar el problema lo más rápido que puedas;
Tienes 1000, súmale 40. Súmale 1000 más. Agrégale 30 y nuevamente 1000. Súmale 20. Súmale 1000 y añádele 10. ¿Cuanto te da?
Si te dio 5000 necesitas urgentemente hacer ejercicios de cálculos mentales. Revisa nuevamente tus cálculos mentales y comprueba el error.
Cualquier momento del día es bueno para hace cálculos que pongan en marcha la actividad mental de niños y niñas como los momentos de trasladarte de un lugar a otro es oportuno para sumar los números de las placas de los autos, el número de postes, el número de tiendas que visitaron, el número de personas que hacen fila, cuando vas al supermercado o calcular distancias al caminar y pueden variar el ejercicio como buscar la tercera parte de los números que están viendo o calcular la cantidad de dinero que te van a cobrar al ir al super. Siempre que estés dispuesta a promover la atención en niños y niñas para desarrollar su concentración y reacción estarás favoreciendo en ellos sus capacidades y si deseas saber mas acerca del material que propuse te dejo la liga del libro completo.

Encuentra

A continuación te dejo una serie de imágenes para propiciar la atención en niños y niñas, dejo el link de descarga 

miércoles, 3 de junio de 2020

Listado para hacer una biografía

A continuación te comparto un listado que te puede orientar para que niños y niñas hagan su propia autobiografía con la observación de no usarlo al pie de la letra solo es una guía para desarrollar en ellos imaginación, creatividad y habilidades.
Cuestionario
¿Cuál es tu nombre completo?
¿Dónde naciste?
¿Cuál es la fecha exacta de tu nacimiento?
Escribe tu domicilio correcto
Desde cuando vives en esa colonia
¿En que otras partes has vivido?
¿Vive tu papa contigo?
¿Como se llama?
¿Dónde nació?
¿Cuánto años tiene?
¿En que trabaja?
¿Hasta qué estudio?
¿Vive tu mama contigo?
¿Como se llama?
¿Dónde nació?
¿Cuánto años tiene?
¿En que trabaja?
¿Hasta qué estudio?
¿Cuántos hermanos tienes?
¿Cuántas hermanas tienes?
¿Qué lugar ocupas por edad entre tus hermanos?
¿Cuántos de tus hermanos o hermanas van a la escuela?
¿Cuántos de tus hermanos o hermanas van a la trabajan?
¿Qué parientes viven con ustedes?
La casa donde viven ¿es propia o rentada?
¿Cuántas recamaras tiene?
¿Tiene patio o jardín?
¿Tiene servicio de agua?
¿Tiene luz eléctrica?
¿Tiene baño?
¿Qué otras partes tiene tu casa?
¿Qué aparatos o maquinas hay en tu casa?
¿Eres sano, o con frecuencia te enfermas?
¿Qué enfermedad padeces más seguido?
¿Qué enfermedad has padecido antes?
Si tienes algún defecto físico ¿Cuál es?
¿Te consideras mas bien fuerte o más bien débil?
¿Generalmente tienes bien apetito?
¿Generalmente duermes bien?
¿Asististe al preescolar?
¿Cuántos años?
¿A qué edad ingresaste al primer año de primaria?
¿Qué años has repetido?
¿En tu casa te ayudan a realizar tus tareas escolares?
¿Como cuantos libros hay en tu casa?
¿Qué haces los días que no hay clases?
¿Cuáles son tus diversiones favoritas?
¿Te gusta tener amistades?
¿Hay personas por las que sientas especial afecto?
¿En tu casa conocen a tus amigos?
¿Qué te gustaría ser de grande?
¿Qué quisieran en tu casa que fueras?
¿Tienes empeño por continuar estudiando la escuela primaria?
¿Qué piensas hacer después?

Tiempo libre
¿Qué parte del día pasas en la escuela?
¿Dónde prefieres pasar el tiempo que no estás en la escuela?
¿Con quien prefieres pasar tu tiempo libre?
¿En que ocupas el tiempo libre?
¿Qué juegos prefieres?
¿Qué trabajos manuales prefieres?
¿Qué diversiones prefieres?
¿Qué sitios virtuales te gustan?
¿Qué redes sociales prefieres?
¿Cómo navegas por internet?
¿Manejas algún programa para web?
¿Qué te gusta de la tecnología?

Biografia

Que niños y niñas desarrollen la habilidad de crear su propia biografía es increíble!!! porque ademas de familiarizarlos con su identidad desarrollan habilidades a nivel mental, emocional y corporal. Hablo de acercarles recursos para identificarse con ellos y con ellas sea que emplees recursos tradicionales como el lápiz y el papel o emplees la tecnología veamos algunas alternativas;
La capacidad de reproducir sus propios trazos impulsa en ellos; habilidad mental, control motriz, reproducción de esquemas mentales, proyección de su estado emocional y mucho mas... 
Elaborar una autobiografía aprovechando los recursos tecnológicos es genial porque ellos y ellas se miran desde otra perspectiva, se mueven en otro plano dimensional, desarrollan agilidad mental, asocian lo presencial con lo virtual, desarrollan habilidades para discernir sus estados anímicos con mayor precisión y mas. Segura estoy que niños y niñas ya poseen habilidades en materia de tecnología solo hay que acercarse a ellos para mostrarles como aprovecharla. Elabora tu biografía y compártela con ellos. Mira algo de la mia...


miércoles, 27 de mayo de 2020

Preescolares


El juego en los preescolares es una actividad que moviliza a niños y niñas. No es una actividad distractora es una actividad que moviliza todos los aspectos de su inteligencia, afectividad, creatividad y equilibrio de su personalidad así que entre mas fomentes el juego en ellos más fortaleces su desarrollo.
Los primeros razonamientos de un preescolar no son ni deductivos ni inductivos son más bien de semejanza, de contraste, de concomitancia.

De semejanza
-Ve a una persona canosa y concluye rápidamente que es una “nona”
De contraste
-Si sus amiguitos no llegaron a jugar concluye: Pepín y Pablito vinieron a jugar
De concomitancia
-No quiero ir a la casa del tío porque ahí rompen jarrones. Concluye a partir de hechos.
Animismo y artificialismo en los preescolares:
-La luna me mira-
-Las nubes están enojadas-
-El cielo llora-
-La mesa me pego-

Lectura y números
Nada agrada mas a un niño que escuchar una lectura, aunque pueda pasar largos periodos mirando libros por si solo (a) e incluso puede fingir que lee. Prefiere cuentos sobre animales que actúan como seres humanos. Están adquiriendo mayor conciencia los instrumentos de la lectura y de la aritmética. Se interesan por copiar letras y números. Gozan jugando con sus padres a juegos sencillos de letras y números.
Dibujo
La representación gráfica depende de muchos factores y se define finalmente en los niños para su ejecución en dos principales ejes; motricidad y representación. Motricidad es el factor terminativo que depende de otros factores como la madurez general, la coordinación estática, dinámica general y particularmente viso-motriz. El manejo motriz del lápiz para el trazado comienza con el garabato primero con un modelo torpe y lento de líneas no precisas aproximándose más a las rectas que a las curvas. Luego sucede una etapa de movimientos mas rápidos y ágiles con líneas curvas sin gran control inhibitorio. Finalmente, al dibujar, aparece la lentificación y coordinación del movimiento dirigido (control inhibitorio) vertido en el espacio gráfico. El otro aspecto a considerar es la capacidad representativa, capacidad que se conjuga con la actividad motriz en un espacio gráfico, entonces comienzan los primeros dibujos representativos que tienen mucho parentesco con el juego simbólico.