Rabietas

Rabietas en el súper? Tal vez me digas que es imposible aplicar una disciplina emocional cuando las rabietas de los niños se presentan en el súper u otro lugar concurrido y no te voy a contradecir, mucho menos voy a decir que es fácil controlar las rabietas de los niños por el contrario te voy alentar para aplicar una disciplina emocional diseñada a partir de cuanta rabieta enfrentes con tu hijo (a) en cualquier entorno. Primero detecta la causa, no te detengas analizarla, inmediatamente siente si te estás descontrolando, no  trates de calmar al niño (a) porque ya están en plena crisis, si lo haces contorsionaras más su cuerpo, coloca un STOP a tu lenguaje y un tremendo STOP a tu mente para reaccionar inteligentemente, inmediatamente después busca algo que calme al niño (a)  y si no detectas algo que lo (a)  calme, sal corriendo de ahí, si sal inmediatamente de ahí y no pretendas salirte con la tuya para terminar tus pendientes de adulto por ahora es tiempo de atender la crisis de un niño (a), sal y lleva a tu bebe a otro entorno para desintoxicarlo emocionalmente, sin palabra alguna porque en el momento que tu bebe escuche tu tono de voz la crisis retornara y se elevara mas. Y por favor al entrar en calma tu bebe en ningún momento le pidas explicaciones del porque su conducta pues solo recuerdas y afianzas el berrinche. Solo olvida el suceso y si se repite vuelve a tu disciplina emocional hasta dejar un diseño de actuación bien articulado hasta convertirlo en disciplina ante los berrinches de tu bebe.

Enojo

Puede ser que el enojo invada a tu hijo (a) en cualquier momento de su vida lo cual no es motivo para enojarse, alarmarse, controlar, desafiar o decir al niño (a) que no debe enojarse sería lo más desafortunado para su estado emocional. El enojo definitivamente nos pertenece y lo más saludable es familiarizarnos con él, con el enojo, no encuentro razón alguna para negarlo. A partir de esta edad, los cuatro años,  enseñar a los niños a lidiar con sus emociones es lo más inteligente y saludable a heredarles porque les dejas lo intangible del éxito personal. Se trata de enseñarles como es su cambiante estado emocional, guiarles adecuadamente a recibir cualesquiera de sus emociones por muy desagradables que sean porque solo así aprenderán a manejarlas. Cuando los niños aprenden a manejar sus emociones los encauzas a conocerse, a no reprimirse y por lo tanto a ser inteligentes emocionalmente. Cuando  observes enojo en tu hija (o) lo ideal es disciplinarte emocionalmente para abordarlos adecuadamente; identifica la causa, siéntete e intenta interpretar como se siente el niño (a), pon un STOP  a tu mente para que no reaccione en automático diciendo: no te enojes, cálmate, ¿porque te enojas?  Da tiempo al enojo de tu hijo (a) dale su espacio para sentirlo y familiarizarse con él, respira profundamente apelando a tu espíritu para elegir la opción más adecuada al hablar; ¿Cómo se siente estar enojado? ¿Crees que vale la pena enojarse? ¿Qué  deja el enojo en tu cuerpo? ¿Cómo resolvemos el problema para que el enojo no vuelva a tu cuerpo? Cuando la disciplina emocional cobra sentido en la familia todos están dispuestos a participar, cooperar y crear nuevas formas para actuar ante los posibles desajustes emocionales en concreto; elaboran su propio diseño familiar para recuperarse emocionalmente.

Frustración

Cuando la frustración toca a niños y niñas solo es cuestión de abrir paso a la impotencia, no equivoques el rumbo y sanaras su espíritu. Encontrar vías de salida a la frustración es tan simple que basta enseñarles a desahogar su pequeña alma de todo tipo de problemas que enfrenten. Abrir paso a la impotencia, permitir que salga, expulsarla del cuerpo es el secreto y  quizá sea lo más irreverente que me escuches decir, pero justo ahí reside el aliviar el corazón de la impotencia en especial cuando deja a los niños sin aliento, tristes, cabizbajos y hasta adolorido su pequeño cuerpo entonces es momento de sentir, sentir cuanta emoción se apodere de ellos por muy nefasta que sea, el solo hecho de sentirse expulsa toda impotencia y las soluciones surgen, así de impredecible es la solución a la frustración. Cuando los niños se frustran tendemos a frustrarlos más con palabras de aliento, bienaventuranza, mejores tiempos, no hacer caso... los rodeamos de cantidad de argumentos en aras de solucionar su problemas, el problema es que no te percatas que lo estas enfermando más. Por otro lado permíteme decirte que justo el frustrarse hace mucho bien a mente, cuerpo y alma de niños y niñas porque por si solos enfrentan la crudeza de la vida y si son capaces de desahogar, llorar y estremecerse por el tremendo dolor que les provoca la frustración pues serán capaces de superarla, madurar, emocionalmente ser capaces de saber reaccionar ante todo tipo de frustraciones que se les presente en la vida. Ante la frustración lo ideal es diseñar tu propia disciplina emocional para cobijar realmente a tu hijo o hija, y cuando digo realmente hablo de identificar la causa acertadamente, unirte a su frustración sintiendo al igual que él o ella sienten y por ningún motivo abras la boca para darles alternativas, coloca un enorme STOP a tu mente para permitir que la frustración de tu hijo (a) salga. Aunque me leas irreverente te aseguro que son segundos de oro para desahogar la frustración que está viviendo tu hijo (a). Después elije las palabras más sabias para levantar el espíritu de ese niño (a).

Decirlo te calma pero al niño no lo consuela...

Estimulación Temprana_ para bebes de 1 año

Si lo crees, lo aplicas...

Concordancia de las palabras

Para apoyar el lenguaje en los preescolares que mejor que contribuir con la concordancia de sus palabras. A partir de los cuatro años el lenguaje de los preescolares es significativamente amplio pero aún carecen de cierta armonía, ilación y sentido de las palabras para comunicarse en familia, la escuela u otros entornos lo cual es muy normal pues la gramática del lenguaje es tan amplia que requerirán de experiencias, práctica y recursos. Las experiencias las adquirirán de la vida diaria, la práctica la obtendrán tanto en la familia como en la escuela y los recursos los obtendrán de aquel o aquellos adultos lo suficientemente inteligentes y sabios para acercarles aprendizajes idóneos para su desarrollo.  Así que; si te propones elaborar tus propios recursos para contribuir con niños y niñas te aseguro que serás el eje de sus vidas para aprender de manera diferente, divertida y hasta creativa para ello te expondré algunos ejemplos que elegiré de un libro que dejare en la siguiente liga. El libro como cualquier otro, contiene ejercicios para la lectura, mas yo le daré el giro hacia fortalecer la concordancia de las palabras así que te dejo algunos ejemplos deseando que le des el giro al resto de los ejemplos que contiene el libro.

PRIMER EJEMPLO

1ª. Intervención

Cambio la consigna de un gran tesoro: Ya hemos comprado los útiles para tu escuela, ahora veamos para que sirve cada uno.

2ª. Intervención

Cambio la segunda consigna; separa los que sirven para leer, los que sirven para escribir y para pintar

¿Qué me puedes decir de ellos?

Aunque el ejemplo del libro que te doy trata acerca del leer, doy un cambio para propiciar la concordar las palabras valiéndome de un ejemplo. Un giro inesperado se puede dar con un libro hacia lo que buscas propiciar en niños y niñas la intención es que el aprendizaje sea entretenido, divertido y por supuesto creativo veamos otros ejemplos;

SEGUNDO EJEMPLO

1ª. Intervención

Contemos una historia pequeñita cuando tracemos una línea como: el lápiz va en la mochila o el lápiz es de color rojo o el lápiz se puso feliz porque le fue bien en la escuela.

2ª. Intervención

Hablemos despacito para no tocar los círculos

TERCER EJEMPLO

1ª. Intervención

¿Platícame acerca de las palabras que te puse en el refrigerador?

2ª. Intervención

–Dime poquitas palabras, dime muchas palabras–

CUARTO EJEMPLO

1ª. Intervención

Hagamos trabalenguas con los sacos, botones y cierres que traemos puestos

2ª. Intervención

A la cuenta de tres digamos nombres de personas, países, ciudades...

QUINTO EJEMPLO

1ª. Intervención

Hagamos una canción con muchas "A"

2ª. Intervención

Inventemos adivinanzas con la "E"

3ª. Intervención

Platícame de la "I"

4ª. Intervención

Juntemos palabras que tengan "O"

5ª. Intervención

Salgamos a buscar "U" para armar palabras