miércoles, 29 de junio de 2016

Para enseñar a un niño

Cuando enseñes a un niño no le des tantas explicaciones, guíalo y permite que él o ella descubran el camino de lo que aprenden.

Al enseñar a un niño detén tu ansiedad por saber si aprendió… mejor céntrate en generarle más experiencias para reforzar lo que enseñas.

No regañes a un niño si no aprende… mejor analiza porque no aprende; ¿no le enseñan adecuadamente? ¿sus hábitos obstaculizan su aprendizaje? ¿sus costumbres lo rezagan? o es ¿su madurez?. Si sabes lo que pasa con el niño reforzar sus debilidades será lo mejor antes continuar con la enseñanza.

Si enseñas a un niño por compromiso mejor detente y permite que otro lo haga porque lo único que generaras en tu pequeño será rechazo hacia lo que aprende y hacia ti coraje.

No enseñes a tu hijo como a ti te enseñaron, enséñale lo que quiere saber tu hijo y créale alternativas de aprendizaje.

Cuando un niño te diga que no te entiende céntrate en destrabar eso que no comprende, contrario a propiciarle obstáculos que lo bloqueen aun mas.

Los niños son únicos e irrepetibles así que enséñales desde sus propias capacidades para no frustrarlos y no frustarte porque no aprenden.

Nunca dejes a la deriva las debilidades de un niño, si las haz descubierto proponte reforzarlas, será un niño seguro porque fue ayudado por alguien inteligente.

Cuando te detienes a reforzar las debilidades en un niño lo llevas a dar saltos cuánticos.

Cuando un niño se encuentra con un adulto inteligente y empático para enseñarle se encuentra con una luz en su camino.

Si un niño no quiere que le enseñes no es porque no sea inteligente, es porque no le gusta cómo le enseñan una mente adulta. Si optas por cambiar tu forma de enseñar sin obligar salvaras a un alma del fracaso.

Para escalar

"Tu sensibilidad para llevar al niño a escalar peldaños en el  aprendizaje es determinante"

Enseñar demanda sensibilidad

La belleza para transmitir el conocimiento se halla en tu apertura y creatividad al enseñar.

Los primeros maestros de un niño

"Uno se convierte en maestro o maestra desde el instante de concebir un hijo"

miércoles, 22 de junio de 2016

Psicomotricidad Fina

La psicomotricidad fina es definitivamente determinante en el desarrollo del niño, aunque debo aclarar que todo aquello que tenga que ver con el crecimiento del niño es vital. 
Pero bien retornando a la psicomotricidad fina, resulta ser la habilidad mas distorsionada al ser estimulada, lo expreso como tal por lo grados de frustración que vive un niño en especial cuando llega el momento de llevarlo a la escuela. Si bien la psicomotricidad fina solo es cuestión de estimular brazos, manos y dedos a partir de que el niño tiene un año pues resulta que muchas veces se olvida y para cuando cumple tres o mas años le urgimos que tome el lápiz, recorte o escriba bien sin una estimulación previa. Llevamos al niño directamente a realizar tareas que le requieren de fineza, control y articulación de infinidad de pequeños movimientos sin previa estimulación. 
En aras de contribuir con estos pequeñitos te he preparado una serie de acciones que puedes realizar por lo menos dos veces por semana para estimular psicomotricidad fina evitando planas y planas que solo deterioran la inteligencia, crean ansiedad en los niños y limitan su desarrollo natural.

Dales juguetitos que les demande atención, manejo de brazos, manos y dedos, será ideal para sus movimientos finos.
Destina una tarde para hacer barcos, aviones, casas, flores todo lo que se les ocurra hacer con papel simplemente doblándolo, con ello estimulas manos, brazos y dedos y no se diga del disfrutar una tarde con tu hijo o hija.
Alguna vez se te ha ocurrido darles una bolsa de estambre o un cordel a los niños o en su caso sugerirles hacer con un cordel caminos, anudarse entre ellos, hacerle un camino a la mascota, figuras en el piso con el cordel... hagan todo aquello que la imaginación les dicte les resultara divertido interminable y altamente creativo y aquello que buscas en tu hijo respecto a psicomotricidad fina pues con este tipo de estímulos lo logras de manera divertida.
 Y que tal si les acercas grandes pliegos de papel o bien periódico para hacer tiras y con las tiras imaginar...
Si te propones jugar con el niño para estimular su psicomotricidad fina te aseguro que no terminara frustrado por no poder tomar el lápiz o escribir. Entre mas dosis de flexibilidad y confianza le des a un niño lograras grandes habilidades en el o ella

Psicomotricidad Gruesa

La psicomotricidad gruesa es movimiento de grandes segmentos, es favorecer movimientos integrales en el niño. Estimular el movimiento en el niño a partir de los 3 años es definitivamente importante tanto para su desarrollo cognitivo como su desarrollo corporal. Quizá no encuentres relación entre pensamiento cognitivo y psicomotricidad gruesa pero te aseguro que están íntimamente relacionados, por ejemplo; cuando de desplazarse por grandes, espacios, orientarse, hacer cálculos, caminar sin tropezar, ser ágil, resolver problemas matemáticos, de lectura o escritura el niño requerirá del movimiento corporal aunque no lo veas el niño emplea todo su potencial para favorecer su pensamiento cognitivo es decir su inteligencia. No requieres de grandes planes para estimular este aspecto basta proponerte por lo menos 3 veces por semana para estimularlo durante el tiempo que el niño quiera revisa lo que sugiero a continuación:

Tan simple como darles una caja de cartón y cuerdas, solo simula un coche anúdale cordeles y déjalos correr por casa. Es super divertido para ellos y lo increíble es la forma natural para estimular todo su potencial.
 ¿Alguna vez has acercado pelotas grandes,medianas o pequeñas a tu hijo? 
Si no lo has hecho sugiero que te dotes de muchas pelotas de todos tamaños para ponerlas en un espacio pequeño e invitar a tu hijo a rebotarlas, aventarlas, rodarlas asegúrate que el espacio sea pequeño para no correr el riesgo de que se  vayan lejos las pelotas y se diluya la intención, que es el mirar el efecto del rebote en espacios pequeños.Es increíble lo que hacen los pequeños con las pelotas ademas potenciar su mente.
Hacer para los niños túneles para atravesar es fabuloso para su mente cuerpo y alma.  Tal vez consideres que es muy complicado hacer túneles pero te aseguro que no es así, solo basta una dosis de disposición y listo, sea que los improvises con frazadas, sabanas, sillas y hasta cordeles... la imaginación y la creatividad te ayudaran a elaborarlos para tu pequeño.























Los aros son muy prácticos para estimular el cuerpo de tu hijo pueden ser grandes o pequeños lo importante es dotarte de ellos y ya sea que juegue el niño solo o bien juegas con el o ella mostrándoles lo que pueden hacer con los aros.
El solo hecho de llevar al niño a jugar al aire libre es un excelente medio para estimular todo su cuerpo tu decides que hacer para contribuir con el desarrollo de tu pequeño mental y corporalmente.

miércoles, 15 de junio de 2016

Puntos de referencia del Deficit de Atencion

Si posees datos precisos del trastorno de déficit de atención, sabrás con certeza si tu hijo padece este trastorno.
Edad: inicia de forma típica a los 3 años aunque es una energía muy natural  a esta edad, el profesional no lo determina como TDAH hasta que el niño tiene 7 u 8 años. Sin embargo sera importante prestar atención a la conducta que está manifestando el niño enseñándole patrones de comportamiento, educa su conducta y equilibrar su energía para no requerir de una mayor intervención a partir de que se declara como trastorno cuando el niño ya asiste a la escuela.
Curso: existes tres tipo de curso del TDAH:
Primer tipo: todos los síntomas persisten hasta la vida adulta,
Segundo tipo: el trastorno es limitado y todos los síntomas desaparecen completamente en la pubertad.
Tercer tipo: La hiperactividad desaparece, pero las dificultades en la atención  y la impulsividad persisten hasta la adolescencia o la vida adulta.
Deterioro: Las dificultades escolares son bastante frecuentes y aunque el deterioro puede ser limitado, el funcionamiento escolar y social también puede estar deteriorado.
Complicaciones: fracaso escolar, trastorno de la conducta, trastorno antisocial y de personalidad.
Factores predisponentes: retraso mental, leve o moderado, epilepsia, parálisis cerebral u otros trastornos neurológicos.
Prevalencia: bastante frecuente.
Incidencia de acuerdo a sexo: El trastorno es diez veces más frecuentes en niños que en niñas.

Trastorno por Déficit de Atención

Los síntomas primordiales que caracterizan a este trastorno son la impulsividad y la falta de atención ambos se presentan en diferentes etapa de desarrollo. El trastorno ha recibido este nombre ya que las dificultades de atención son considerables y casi siempre están presentes en los niños con mayor frecuencia que en los adultos.
Existen dos subtipos de trastornos activo: el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y el trastorno por déficit de atención sin hiperactividad, aunque se desconoce si se trata de dos formas de un mismo trastorno o si representan dos trastornos distintos.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Los síntomas básicos se caracterizan por signos de desarrollo inadecuado como falta de atención, impulsividad e hiperactividad. Las dificultades de atención e impulsividad se hacen patenten en la escuela, aunque en el hogar aunque se detecte los padres por lo general no suelen prestarle atención. Es la escuela quien generalmente tiende a reportarlo sobre todo porque el niño no persiste en la actividad escolar  o le cuesta organizar y completar sus tareas escolares. Son niños que a menudo dan la impresión de que no escuchan o de que no oyen lo que se les dice. Su trabajo es descuidado y lo realizan de forma impulsiva por lo que se observan errores. Respecto a su rendimiento en las pruebas escolares se caracteriza por inadvertencias del tipo de omisiones o falta de interpretaciones. La convivencia en grupo es particularmente difícil para este tipo de niños sobre todo cuando están en clase pues la actividad sostenida requiere de una atención prolongada por parte del niño. En casa se aprecia déficit de atención cuando el niño fracasa en la realización de las demandas e instrucciones paternas y cuando tiene dificultades para el mantenimiento de las actividades, incluyendo el juego. La hiperactividad en niños jóvenes se manifiesta a través de una actividad motora llamativa por ejemplo el niño se sube a los muebles, se mueve sin parar como si actuara movido por un motor y tienen dificultades para permanecer sentado.
La sintomatología asociada varía de acuerdo a la edad e incluye obstinación, testarudez, chabacanería, fanfarronería, baja tolerancia a la frustración, temperamento explosivo, baja autoestima y falta de respuesta a la disciplina. Pueden existir signos neurológicos menores no localizados, disfunciones perceptivo motoras de mano – ojo  y anomalías de origen EEG (electro encefalograma)
Trastorno por déficit de atención sin hiperactividad.
Todos los síntomas son similares  a los que se presentan en el trastorno por déficit de atención  con hiperactividad, exceptuando la presencia de hiperactividad.

miércoles, 8 de junio de 2016

La ira

Gurdjieff creaba situaciones. Era de la opinión de que si deseamos un mundo más silencioso, más en paz debemos enseñar a nuestros niños cómo enfadarse, cómo sentirse celosos, cómo llenarse de odio, cómo ser violentos. ¡Debemos enseñárselo!  Realmente estamos haciendo lo contrario les decimos a los niños; ¡No te has de enfadar! nadie les dice lo que es el enfado, nadie les enseña que si quieres sentirte enojado, siéntete enojado con atención, siéntete enojado de la manera más eficiente y conviértete en un maestro de la ira.  ¡Nadie enseña estas cosas!  Todo el mundo está en contra de la ira y todo el mundo dice; ¡No has de enfadarte!.  El chico todavía no sabe lo que es la ira, pero le decimos; “No te has de enfadar” y seguimos dictándole, “No hagas esto, no hagas esto otro”.
A un niño se le preguntó cuál era su nombre y el niño contestó, “No hagas eso”, porque siempre que estoy haciendo algo mi padre o mi madre me dicen gritando; ¡No hagas eso! por eso creo que ése es mi nombre.  Siempre se dirigen a mí como; “No hagas eso”.
La ira interior es sencillamente como electricidad, como los rayos. Tiempo atrás, los rayos en las nubes eran la ira de Dios, actualmente sabemos con precisión el origen de los rayos hemos llegado a conocer qué son.  El saber se convierte en poder. Tu ira es también una clase de electricidad interior en el momento en que la conoces, la sientes o pones atención en ella deja de haber ira en tu interior.  Y entonces eres capaz de canalizar tu ira, en otras palabras la ira; se convierte en tu siervo. Gurdjieff
Hoy al despertar sentí la ira, la sentí entre confundida, aturdida y ese sonambulismo del despertar, buscaba porque estaba enojada; no había dormido bien, me levante con migraña y obviamente que las dolencias y la falta de sueño pues me invadierón de ira, así supe su origen al despertar. Me prepare para llevar a caminar a mi perro, como es mi costumbre todas las mañanas, al abrir la puerta me recibió dando  saltos de alegría, rondándome vuelta y vuelta y yo aún impregnada de ira pues simplemente dije un; -ya L, déjame- la ira y la alegría se habían dado los buenos días y fue tan real que decidí compartir mi despertar. Las letras de Gurdjieff ya estaban listas para ser publicadas pero tal experiencia valía la pena anexarlas como tal. La ira brota en cualquiera, porque aquel que diga que no se enoja no lo creería, lo creería si fuese un iluminado, pero ellos no lo dicen, hoy en día acepto la ira, la vivo, recibo y la gran diferencia de vivirla reside en no volcarla sobre alguien, claro que dije un; -ya L a mi perro- y el conociéndome pues solo se dio la vuelta y me dejo, intuyo que estaba enojada. Al regresar del paseo estaba lucida, serena y reflexionando sobre el suceso. La vida me había dado la oportunidad de dimensionar la ira, me percate de la gran diferencia del sentirla a volcarla en alguien. Caigo en la cuenta del porque negamos tal sentimiento, se nos enseñó a reprimirla mas no a sentirla y obviamente que sale para violentar, pero como lo he descrito; no es lo mismo sentirla a volcarla sobre alguien. Te he compartido mi propia ira y en verdad que es sanador dejarla salir no para proyectarse sobre alguien para que se enfríen tus sentidos y se apacigüe tu corazón. 

La ira se enfria con prudencia

No te alarmes si el niño te violenta, alármate si tú violentas al niño porque algo es real; ambos poseen ira y es válido sentirla pero sin violentarse mutuamente, la prudencia se espera de ti. 

Si el niño se enoja, no te enojes porque pierdes

No temas si el niño estalla en ira o se pega así mismo, mejor serénate para recibir, enfriar y ayudarle a tu pequeño a canalizar su ira. Si te prometes no encenderte como se enciende el niño, juntos reciben y apaciguan la ira.

Violencia vs Sabiduría

La próxima vez que agredas a un niño posterior a la agresión analízate si valió la pena corregir con violencia a corregir con sabiduría

miércoles, 1 de junio de 2016

Mirar rostros para socializar

Una mirada breve genera en el recién nacidito su primer contacto social. El contacto visual es el punto de partida para comunicarse contigo, hablar y llevarse con otros. Y si el punto de partida para contactar con otros es la mirada pues que mejor que estimules en tu bebe este formidable don de la vida. Solo tomate unos minutos para llevar a tu bebe a mirar rostros… si, solo a mirar lo que rodea. Elije con mucha cautela el lugar a visitar, de preferencia donde circulen rostros, en lo personal, saldría a un centro comercial y desde el momento de entrar en el lugar elegido pondría al bebe a la altura de más rostros, es decir no lo llevaría en carriola o portabebés porque solo miraría pies y piernas. Cargaría al bebe de tal forma que su rostro quedara a la altura de más rostros incluido el mío. Y quizá lo más importante sería cuidar el tiempo, para mirar rostros, sería como entrar y salir del centro comercial pues el solo acceso y medio recorrer el lugar tomaría más de media hora y eso es suficiente para no cansar al bebe. Una salida rápida para mirar rostros deja en él o ella incontables vivencias, además de mirar rostros para socializar.

Enséñalo a socializar para que no muerda o pegue

Al año él bebe es definitivamente el centro de atención, y lo sabe tan bien que tiende a repetir una y otra vez toda gracia que le sea festejada. Y si tu bebe se encuentra en esta etapa, sentirse el centro de atracción, pues es formidable para estimular su sentido de pertenencia en este mundo. Es el momento ideal para llevarlo a socializar, no solo dentro del nido hogareño también con sus iguales, es decir con bebes de su misma edad o similar y si son desconocidos para él o ella pues que mejor. Te aseguro que si colócalas a tu bebe junto a otro bebe pierde la cordura y tan bellas gracias que le caracterizan brillaran por su ausencia, porque al estar a la par con otro bebe de su edad no sabrá que hacer, pero esa es la intención, es decir este descontrol es oportuno para iniciarlo en el camino de socializar, le costara trabajo aceptarlo pero sera ideal para ayudarle a descubrirse, aceptar a sus iguales y lo más valioso enseñarlo a compartirse como entidad y en segundo momento compartir los espacios con otro pequeñito. Una experiencia formidable para que cuando vaya al kínder no te manden a llamar de la escuela porque pego o mordió tú bebe, efecto del no saber socializar.


El efecto de la palabra "mio!

A los dos años el niño ya usa la palabra mío, manifiesta interés inconfundible por la propiedad de objetos y personas. De ahí que siendo la edad crucial del apropiarse de todo pues es excelente para enseñarle al bebe a compartir tanto a mamá, papá o sus juguetes. Veamos cómo hacerlo...cualquier oportunidad que se te presente para abrazar, cargar, saludar o dar un besito a otro bebe similar a la edad de tu bebe, estando tu bebe contigo, será una excelente demostración de lo que es compartir, de mirar como mamá se comparte con otros, da amor a otros bebes. Quizá tu bebe te demande atención de inmediato, pero justo ahí es donde reside la enseñanza, es ahí donde no será saludable reaccionar a la demanda de tu bebe pues tú y yo sabemos que al bebe quizá no le agrade que abraces a otro bebe, pues le perteneces a él o ella, luego entonces la conducta recomendable será retornar a tu bebe con toda naturalidad sin hacer énfasis en el evento. Por otro lado si de enseñarle al bebe a compartir sus juguetes se trata una forma ideal sería llevarlo de paseo en especial donde hay niños de su edad para compartir dulces, paletas o bombones lo que consideres que no alterare al bebe que reciba el regalo e incluso pueden ser juguetitos de esos que se utilizan para piñatas. Al tener un contacto pasajero con otro bebe para dar, tu bebe inicia a desprenderse del sentimiento del “mío” lo preparas para compartir a muy temprana edad y te aseguro que para cuando llegue el momento de ir a la escuela no le costara compartir y lo más valioso es que no morderá cuando le quiten algo o pegue porque le arrebatan sus juguetes pues está acostumbrado a dar y en breve aprenderá también a cuidarse.

Aprender a dar a los tres años

Cuando acostumbras a un niño o una niña a “dar” a temprana edad, para cuando tiene tres años es un niño que se encuentra muy familiarizado con este comportamiento pues conoce los alcances del “dar” porque se ha familiarizado con ese sentir desde pequeñito. Y si deseas seguir reforzando este sentimiento pues simplemente llévalo a darles semillas a las palomas o a los patos del parque lo cual es muy clásico, pero lo que es poco visto o poco común es que un niño obsequie algo a otro niño que vive en condiciones de desigualdad. Es decir lleva a tu hijo a dar algo a un niño que se encuentre en condiciones de desigualdad, como los niños que piden dinero en la calle, pero asegúrate de que no de dinero, asegúrate de que obsequie una fruta, un pan, agua, cualquier alimento para consumir le vendrá excelente al pequeñito que pide en desigualdad de condiciones. Y lo más importante será que; por nada del mundo te atrevas a decir algo respecto de la condición del niño que pide o del porque estos pequeñitos se encuentran en esas condiciones en la calle, pues tu hijo no te comprenderá y lo único que reforzaras será la desigualdad.  Si lo haces porque te nace el niño aprenderá a “dar solo por dar” desde una perspectiva de almas inocentes, sin ningún cuestionamiento del porque la desigualdad. Si invitas a tu hijo a dar por dar lo  enseñas a comulgar con la naturaleza humana y abra aliviado el hambre o la sed de otro pequeñito.