a) entender en la práctica los conceptos claves que existen en las reglas propias de la lectura y escritura, b) aprender a fijarse visualmente en los labios de quien enseña, siempre que ésta o éste le dé instrucciones relativas a los sonidos que debe repetir o identificar aspectos que están directamente relacionados con la lectura por lo tanto requieren ser previamente entrenados. La importancia del primero, radica en los conceptos arriba -y- abajo, antes -y- después, conceptos que son empleados para referirse a situaciones en las que el niño entiende que arriba y abajo significa “subir y bajar los ojos”. Por ejemplo, para localizar un juguete que está arriba el niño levanta los ojos además de señalar posiblemente con su mano, alzándola por encima de su cabeza. El significado de estos 4 términos es diferente cuando se está frente a un libro o cuaderno colocado en un plano horizontal en referencia a su propio cuerpo. Por ejemplo, al estar Usted leyendo este texto, se le pide que observe el párrafo que está arriba de éste. ¿Usted levantó los ojos? para poder ver el párrafo que está arriba, lo que tuvo que hacer fue alejar ligeramente su mirada, respecto a Usted mismo. Por otro lado en este contexto de la lectura y escritura surgen dos nuevos conceptos antes y después, el término antes en realidad significa ver hacia la izquierda y el termino después significa ver hacia la derecha, sorprendente ¿no? Para el adulto que ya sabe leer, esto no tiene ninguna dificultad, para el niño esto puede producir problemas desde el inicio de aprender a leer y escribir. El segundo aspecto pretende enseñar al alumno a distinguir, mediante el apoyo visual a ver los labios de la educadora mientras dice sonidos tales como: "ba", "ma", "ta" y por lo tanto evita fallas futuras que parcialmente son causa de los errores conocidos como "dislexia".
Materiales para el entrenamiento previo:
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