miércoles, 28 de septiembre de 2016

La noción de número al año

Al año la noción de número ya es viable de enseñarse al bebe, pero no contando, solo escuchando y mirando. Solo esmérate en crear a tu bebe o acercar experiencias que conlleven el conteo, del 1 al 3 como: -dame 1 beso- -cumpliste 1 año-  -mira 2 globos- -ten 3 galletas- -mira 2 estrellas- -dame 2 abrazos- Cuenta, cuenta todo aquello que creas conveniente para que te escuche y vea tu bebe, al hacerlo lo estarás familiarizando con el concepto de cantidad. 

La noción de número a los 2 años

Los 2 años es una excelente edad para acercar al bebe experiencias numéricas y lo ideal es aprovechar la vida cotidiana. Para ello es importante que seas altamente cuidadosa en el cómo lo familiarizas, dices o enseñas. Quiero decir que enseñes el concepto numérico de la manera más simple evitando en lo posible la tan conocida mecanización del uno, dos, tres, cuatro, cinco... para no iniciar erróneamente dicho aprendizaje a temprana edad. El objetivo será la reflexión y familiarizar al niño con el número mediante experiencias como: -demos 1 palmada-, -ahora 2 palmadas- quédate hasta el número 2, -dame una mano, ahora otra mano, son 2 manos- -contemos los deditos 1, 2, 3- -tienes dos pies 1 y 2- etcétera. Todo, absolutamente todo lo que se te ocurra para contar con tu bebe hasta el número 3 lo acercara y familiarizara con dicho concepto. Es importante  que el niño te vea contar y asociar, recuerda que la intención es familiarizarlo con el concepto numérico por lo que no es recomendable que le pidas contar la meta solo es escuchar, mirar y reflexionar.


La noción de número a los 3 años

Para los 3 añitos la noción de número ya se ha iniciado en el niño de manera formal aun y cuando tú no la hayas estimulado. El niño para esta edad ya ha escuchado el número, lo ha contado, se ha percatado de cantidades y hasta ha dibujado números y si le acercas más experiencias para enriquecer este aprendizaje pues será excelente. De entrada cuida no caer en el conteo tradicional para no confundir al niño o la niña mejor date a la tarea de propiciar experiencias de todo tipo para contar como; -dame 3 tortillas- permite que el niño elija, cuente y te las dé y no lo corrijas si se equivocó, mejor cuenta frente a él  o ella para llevarlo a reflexionar así de simple. O bien dile al pequeño: -toma 2 galletas-  -dame 5 besos- -mira 3 burbujas- -tráeme 3 florecitas del jardín, ahora contemos sus pétalos. Toda oportunidad que acerques al niño para que reflexione, cuente y experimente lo dotara de reflexión y comprensión requisitos básicos del concepto de numérico.

La noción del número de los 4 años en adelante

La edad crucial para enseñar el concepto de número a tu hijo es a partir de los cuatro años.  Abordar dicho concepto te requerirá una tremenda disposición para no enseñarle desde tu cerebro, se trata de enseñarle desde su pensamiento atendiendo la reflexión y la comprensión pues será la base fundamental para sus futuras matemáticas. Si ahora le enseñas al niño de forma verbalizada, le enseñas la comodidad de repetir lo que tú le dices, pero no le estas enseñando a reflexionar, que es el objetivo del aprendizaje numérico. El cómo hacerlo es tan simple que basta con el conteo dosificado, variado y en diversas presentaciones. Es como llevarlo a ver el total del bosque, mirar la infinidad de árboles e ir acotando la cantidad hasta llegar a la semilla o viceversa, inicias por una semilla y después le muestras el bosque. Estoy sugiriendo el conteo basado en experiencias concretas que hagan referencia a mucho, poco o nada o bien el conteo simple como; -dame 2 cucharas- -quiero 3 abrazos- -imagínenos 5 ideas para compartir- compremos 3 helados- ¿Cuantos árboles ves en el parque? ¿Cuántos niños están jugando?  ¿Cuantas donas te comiste? todo aquello que lleve al niño a vivenciar, reflexionar y analizar el número en distintas situaciones será excelente pues estarás asegurando en tu hijo 3 actos fundamentales para su vida escolar; reflexionar, pensar y contar


miércoles, 21 de septiembre de 2016

Inteligencia Emocional

La inteligencia es la capacidad de actuar propositivamente, de pensar racionalmente y de ocuparse con eficacia en su ambiente. Whechsler.
Como padres surge el contaste interés por estimular la inteligencia en nuestros hijos, situación que merece un real reconocimiento pues como adultos nos encontramos sumergidos en la búsqueda de cómo ser más inteligentes o incrementar nuestra inteligencia pero permíteme decirte que sin importar la edad la inteligencia la poseemos desde el instante de nacer, como lo he planteado en varias ocasiones, hace falta encontrar el camino para descubrirla, expandirla e incluso descontaminarla. Es la contaminación, sea del tipo que sea, la barrera para expandir nuestra inteligencia y ser conscientes de nuestras emociones, de ahí el porque deseo hablar de las emociones aquellas que obstruyen la inteligencia bloquean e incluso la paraliza.
El termino inteligencia emocional fue utilizado por primera vez en 1990 por Peter Salovey quien la define como la capacidad de controlar y regular los sentimientos de uno mismo y de los demás, sentimientos que son la guía del pensamiento y de la acción. La inteligencia emocional se concreta en un amplio número de habilidades y rasgos de personalidad como la empatía, expresión y comprensión de los sentimientos. Control de nuestro genio, independencia, capacidad de adaptación, simpatía, capacidad de resolver los problemas de forma interpersonal, habilidades sociales, persistencia, cordialidad, amabilidad, respeto. Como podrás observar son múltiples las capacidades que regula la inteligencia emocional y si nos diéramos a la tarea de tratar una a una pues uno simplemente terminaría perdiéndose en el camino por ello he hecho una acotación en tres aspectos para poner en acción, desarrollar la habilidad y domina la inteligencia emocional.

Capacidad de percibir tus propias emociones 
Si eres capaz de conocer y manejar tus propias emociones, eres capaz de llevar una vida gozosa, satisfactoria, plena y transmitirla al nido hogareño. Si no te “sientes” será imposible enseñarle a tu hijo o hija a sentirse. Y para cuando se trate de tomar decisiones, tus decisiones no serán lucidas, efectivas, inteligentes como esperas, reaccionaras visceralmente, instintivamente, entraras por caminos de tremenda insatisfacción emocional. Conocer y manejar tus propias emociones te demandara un tremendo compromiso, compromiso nada fácil por el contrario al nacer el deseo de ser inteligente emocionalmente parece que todo confabula contra ti porque surge todo tipo de complicaciones, pierdes los estribos constantemente lo cual te lleva a claudicar pero permíteme decirte que justo estas en el inicio del sentir tus emociones, de reconocerlas por ello el volverte sensible ante tanto caos. Al primer intento de sentir tus emociones te aventura a reconocerlas, sentirlas, vivirlas. Las acciones para aprender a notar tus emociones son muy sencillas en primer lugar es prestar atención a las sensaciones físicas que provocan tus emociones justo cuando están desajustadas. Las emociones son el punto de intersección entre mente y cuerpo por ello se experimentan físicamente. El segundo paso es aprender a identificar y distinguir unas de otras emociones. Cuando notamos que sentimos algo y además lo identificamos lo podemos expresar, ahí está la clave para actuar en ellas.
Capacidad de manejar tus propias emociones
Una vez que aprendemos a detectar nuestros sentimientos podemos aprender a manejarlos y hasta controlarlos. Hay gente que percibe sus sentimientos con gran intensidad y claridad, pero no son capaces de controlarlos los dominan y arrastran. Todos en algún momento nos hemos dejado llevar por la ira, la tristeza o la alegría. Pero no todos nos dejamos arrastrar por nuestras emociones con la misma frecuencia. Controlar nuestros sentimientos implica familiarizarnos con ellos y una vez que los hemos detectado e identificado ser capaces de reflexionar sobre los mismos. Reflexionar sobre lo que estamos sintiendo no es igual a emitir juicios de valor sobre si nuestros sentimientos son buenos o malos, deseables o no deseables. Reflexionar sobre nuestras emociones requiere dar tres pasos; determinar la causa, determinar las alternativas y último…actuar.
La capacidad de motivarte a ti misma
La tercera capacidad de la inteligencia emocional es la capacidad de auto - motivarse. La auto - motivación es lo que nos permite hacer un esfuerzo, físico o mental, no porque nos obligue alguien, sino porque queremos hacerlo. Nos motivamos a nosotros mismos cuando sabemos lo que queremos conseguir y como conseguirlo. Por tanto para desarrollar la capacidad de motivarnos a nosotros mismos primero tenemos que aprender a fijar los objetivos que queremos conseguir. Muchas veces no sabemos bien lo que queremos o sabemos muy bien lo que no queremos. Aprender a plantear objetivos y saber qué es lo que de verdad queremos es, por tanto, el primer paso. Un objetivo no es lo mismo que un deseo. Los objetivos son los resultados que queremos conseguir como consecuencia de nuestra actividad. Para poder conseguir nuestros objetivos estos tienen que estar bien definidos. Aprender a establecer objetivos no basta, esos objetivos tienen que ser viables y nosotros necesitamos saber qué pasos tenemos que dar para poder alcanzarlo. Saber los pasos a dar incluye conocer nuestros puntos fuertes y débiles, saber cuando necesitamos ayuda y cuando no, en suma formar un modelo mental verídico de uno mismo.





Emociones!


Inteligencia


Inteligencia Emocional


miércoles, 14 de septiembre de 2016

Cuando el niño no quiere comer...

Cerrar la boca y girar la cabeza es una negación del niño frente a la comida. Y ante esta actitud mamá o papá no desisten en darle de comer al niño por el contrario emplean todo tipo de argumentos para convencerlo de abrir la boca para comer. La prioridad es que el niño coma para que crezca fuerte y sano así que ambos se encuentran en una disyuntiva. Independientemente de darte algunas recomendaciones para que el niño coma, mejor te daré algunas recomendaciones para que cuides tu actitud al dar de comer a un niño sobre todo entre 1 y 3 años porque es la edad cuando se familiariza al niño con la variedad de alimentos y es una etapa donde surgen infinidad de actitudes poco saludables para la familia como el obligar a comer a los niños. A continuación describiré algunas de las actitudes que llegan a obstaculizar la alimentación del niño; 
Jamás tomes ventaja frente al estómago de un niño. Es decir cuando le des de comer no lo tomes desprevenido entreteniéndolo con algún juguete o promesa para que abra la boca para comer. Desde mi punto de vista esta actitud arruina en el niño el placer de comer, no desarrolla su sentido del gusto, no descubre el sabor, color o forma de lo que come, a que sabe, mucho menos desarrolla habilidades como el tomar la cuchara, llevarse el vaso a la boca controlar manos y atender sus movimientos pues estas empeñada en lograr que coma el niño.

Si el niño cierra la boca y gira la cabeza no conviertas la situación en un campo de batalla, mejor conviértelo en un campo apertura y alimentación. No me cabe duda que estas preocupada por la alimentación de tu hija o hijo pero permíteme decirte que es más valioso convertir la situación en un instante de conciliación que de lucha. Si al primer intento de negación del niño para comer giras la conciencia hacia ti para no sentirte frustrada, ofendida o desaprobada por el niño, justo esos instantes de detenerte a mirarte, a sentir que sucede contigo, no con el niño, justo esta reflexión te abrirá nuevas alternativas de alimentación para ofrecerle al niño y por supuesto que deberán ser sinceras, abiertas y exentas de todo intento de convencimiento para que coma el niño pues recuerda que estas girando y hacia tu corazón para alimentar a tu hijo.

La inapetencia es un problema de equilibrio entre lo que el niño come y lo que mamá espera que coma. Todo el tiempo lo has sabido pero tus sentidos de madre te dictan que tu hijo debe comer lo que mandas o consideras que es lo adecuado así que como vas a desistir frente a una pequeña mente que te manifiesta inapetencia. Y aun bajo esta aseveración que he hecho no llegas a ver el desequilibrio lo podrás leer una y otra vez y al final terminaras preguntando ¿pero no come? En el momento que cedas a buscar lo que origina en tu hogar el desequilibrio que genera la inapetencia al dar de comer a un niño sabrás como contribuir con él o ella para que coman. El equilibrio solo pone en la balanza dos estómagos; el tuyo y el del niño. Si tu estomago pretende ganar a la hora de los alimentos pues ya perdió el niño. El niño sabe perfectamente lo que quiere o desea comer así que no tienes por qué obligarlo.

Toda alimentación para un niño o una niña es un abanico de aventuras. Aventuras impredecibles para el niño y conocidas por mamá o papá pues ellos saben a qué sabe  esa aventura, el niño en especial a temprana edad, solo ha tenido contacto con la leche, la leche como único alimento ahora tiene frente a sus sentidos múltiples sabores, olores, colores, formas, texturas una aventura impredecible. Así que no mires la hora de alimentar al niño como un deber, una protección o un futuro saludable y sano de eso se encargara el estómago del niño, mejor mira el alimentar a tu hijo como una nueva aventura para ti al encontrar nuevas betas de conciencia, variedades y alternativas de alimentación. Nuevos estilos, conductas y actitudes al dar de comer al niño y sobre todo asegurarte que los alimentos que das a tu hijo realmente son sanos. Si te aventuras de esta manera te pronostico que realmente estarás  propiciando una alimentación saludable a tu hijo o hija.

miércoles, 7 de septiembre de 2016

La comunicación al año

Cuando te comunicas con tu bebe de manera espontánea, clara y sencilla le permite apropiarse del lenguaje de manera natural  por lo que sugiero que día a día  entables diálogos cortos mediante frases, porque las frases conllevan mensajes rápidos y sencillos y ello contribuye con tu bebe para que se apropie tanto de la articulación del lenguaje, los sonidos y sobre todo descifrar lo que quieres decir. 

La comunicacion a los 2 años

Hacia los dos años cuando el lenguaje ya ha cobrado vida en el niño pasa por constantes desajustes en el plano de la articulación y comprensión de ahí que la comunicación cobra un sentido importante para ser cuidada y atendida sobre todo para no perturbar el progreso del lenguaje del niño pues aún se encuentra en desarrollo. Por ello sugiero que durante esta etapa del niño permitas que se comunique contigo atendiendo su ritmo, articulación, sonidos y en especial contribuyas con él o ella reforzando aquellas palabras que le cuesta trabajo pronunciar o que aun no las ha aprendido a decir. En ningún momento lo urjas pues solo bloquearas el proceso o tal vez el pequeño caerá en la desesperación por tratar de darse a entender contigo. Si eres paciente con el  niño o la niña al comunicarte con ellos crearas espacios de confianza y empatía para seguir madurando su lenguaje.

Incrementa el vocabulario de tu bebe

Para cuando él bebe tiene tres añitos esta ávido por comunicarse contigo, le place hablar y hablar además de escuchar el sonido de su voz se encanta descubriendo nuevas palabras y se empeña en  buscarles significado. Y para contribuir con tu bebe, justo en esta etapa sugiero ampliar su vocabulario solo te va a requerir jugar con tarjetas sea en una Tablet,  tu celular o incluso puedes imprimir las tarjetas que te dejo en esta liga. Quizá sean palabras que ya conozca o sean nuevas no importa el objetivo es tomar una a una para establecer una charla con tu bebe. Bastara con que tomes una de ellas, se la muestres a tu bebe y platiquen de lo que ven, que es, como es, para que sirve, está en casa o donde se encuentra.  Si te propones abordar una palabra o dos palabras semanalmente por cortos tiempos descubrirás como el niño incrementa su vocabulario. 

Juega a escribir espontáneamente

Para cuando el niño se encuentra en la etapa preescolar es necesario acercarlo al proceso de leer y escribir de forma lúdica. Solo juega con él o ella a escribir espontáneamente para ello descarga las láminas que te dejo en esta liga e imprímelas. Se tratara de generar tres acciones; invitar al niño a escribir el nombre de la imagen que ve de manera espontánea, es importante que no le digas como hacerlo o que letras deberá emplear, la espontaneidad sera el objetivo, después escríbela tú mostrándole al niño como vas escribiendo y leyendo letra a letra por ultimo pídele que copie la palabra que escribiste y una vez que lo haga en la tarjeta léanla juntos, hagan comparaciones y por ningún motivo le vayas a decir que la escribió mal no, mejor dile que poco a poco ira conociendo las letras que sirven para leer y escribir lo importante es que descubrió como escribir y leer. Todo acercamiento a la lectura y escritura se inicia bajo  este tipo de experiencias permitiendo que sea el niño quien le dé significado a las letras. El proceso requiere de familiarizar al niño con imagen, texto y códigos. Si desarrollas esta propuesta empleando una lámina por semana llevaras a tu hijo a comprender que es leer yque es escribir.