Cuando la energía se desborda en los niños entre los 3 y
6 años está sucediendo a la par el descubrimiento de sus emociones. Aquellas
emociones que conllevan placer porque mama o papa le proveen sus deseos, o enfrenta frustraciones
porque mama no le compro el juguete que miro al salir de paseo, quizá
experimento una tremenda alegría cuando vio llegar a papa a casa o quizá le
dijeron que la llevarían al cine y de pronto se cancelo la salida dejándola con
tremenda rabia porque no se cumplieron
sus expectativas. Las emociones son versátiles y llevan a un niño a
experimentar cuantiosos aprendizajes emocionales. Aprendizajes donde los padres
juegan un papel determinante pues ya sea que contribuyan con el niño ayudándole familiarizarse con ellas, tal vez las reprima en su hijo sin percatarse de ello o quizá se deja dominar por las emociones de su pequeño, de todo puede suceder con
las emociones, sean del niño o de los padres. Lo significativo de las
emociones es aprender a familiarizarse con ellas, esa es
realmente la tarea cuando de lidiar con ellas se trata, sobre todo con aquellas
que generan insatisfacción como la ira, la cual llega a ser tan poderosa en tu
hijo o en ti que si no se equilibra a tiempo el niño llega a dominarte sobre
todo entre los 6 y 10 años. Cuando se ha
perdido el control de un hijo, es más cómodo etiquetarlo como niño travieso,
latoso e incluso llegas a pensar que así son los niños. Conductas que lesionan tanto a niños como adultos. Quizá ya has hecho intentos por mejorar su conducta pero se te han agotado las salidas o no sabes que hacer y ante tal situación terminas
siendo dominada o dominado por el niño. Si este tipo de conductas fueran pasajeras
uno diría; -bien no importa, ya se le pasara-, pero no es así pues el niño
terminara siendo un adulto dominante, agresivo o violento. ¿Y por qué sucedió
esto? ¿En qué momento perdiste la capacidad de guiar a tu hijo?. Permíteme
decirte que surgió cuando el niño recibió la ira y no supo que hacer con ella, y con tal de no mirar sufrir a
tan pequeño cuerpecito preferiste proveerle de todo, cuando digo todo, hablo
también de ti, ahí se inicio el problema pues
no te atreviste a mostrarle cómo funcionan una norma, aquellas normas que equilibran las emociones. Cuando un niño sabe cómo funcionan las
normas en casa, sabe comulgar con ellas, aun cuando se
frustre se ajustara a las normas de casa. Por ejemplo cuando dices; "no", ante un deseo que no puede ser cubierto, la ira lo hará explotar, pero si sabe que que hay normas en casa, lo aceptara, ese será
su reto. ¿Que duele mirar a un niño sufrir? Claro que duele, quizá más a ti
que al niño, pero una norma mostrada a
tiempo evitara que caigas en el dominio del niño, sin perder de vista que no es
por controlarlo, es en vía de llevarlo a familiarizarse con sus emociones mediante una norma y
la delgada línea es no caer en el papel de dominar al niño. El valor de las
normas funcionan cuando el adulto toma el
control de cualquier situación desestabilizante pues si permites que el niño tome
el control, le abras permitido controlarte. Veamos como lo hace el niño;¡Ándale,
si,-cómpramelo-,-por favor-, -ya no te
quiero-, -eres mala-, -fea-,-le voy a decir a mi papa-,-te odio- pedimentos de un niño que
fácilmente se van incrementando cual larga lista de deseos, es como si midieran
fuerzas entre tú y el niño. Ceder ante este
tipo de situaciones solo agrava la conducta del niño pues se adiestra y
multiplica sus habilidades para dominarte. Él porque dominan los niños a un
padre o una madre, como lo he dicho anteriormente tiene que ver con la falta de
dominio de las emociones, con la falta de seguridad de lo que dices a un niño, los titubeos a la hora de inculcar una norma o el descuido por responder a la
ligera, conductas que reflejan un tremendo descontrol emocional. Por un lado
los padres sin percatarse lesionan al niño y terminan siendo dominados por él y
por otro lado el niño engrandece paulatinamente su ego y termina siendo un
tirano. Lo grave de esta situación es que el niño saldrá de casa y rebotara con
su entorno pues no será fácilmente aceptado, afuera el peso de las normas es
una realidad o bien termina uniéndose a pequeños grupos de niños violentos, pero
aun así el problema continúa si no se detiene a tiempo. El que hacer lo describiré
en una sola línea: “recupérate frente a tu hijo” tú y yo sabemos cómo se hace,
solo hace falta no evadir la situación.
miércoles, 25 de febrero de 2015
miércoles, 18 de febrero de 2015
Pensamiento infantil
Si de preparar el
pensamiento del peque se trata, es vital que lo inicies sin memorizar, inicialó
a explorar, indagar, analizar en concreto a ser espontáneo al pensar.
Psicomotricidad infantil
Cuando los
movimientos de las manitas se le dificultan al peque como grandes segmentos de su cuerpo, contribuye con él estimulándolo por lo 3 veces por semana de manera constante
y adecuada.
Problemas de aprendizaje
La primera infancia sucede durante los tres primeros años de vida y poner especial atención al desarrollo del niño para estimularlo
es de vital importancia de tal manera que; cuando decidas ingresarlo a la
escuela cuente con los recursos necesarios para adaptarse satisfactoriamente a ella de
lo contrario te verás en serios problemas al percatarte que el niño no habla, no
controla esfínteres, quizá este muy apegado a ti o presenta atrasos de otra
índole de desarrollo. Los problemas de aprendizaje durante la primera
infancia generan retrasos escolares proyectándose en el rendimiento académico del
niño, además de los problemas asociados al fracaso escolar se suelen añadir
otros relacionados con el autoconcepto, la autoestima, problemas emocionales,
de comportamiento o de adaptación. La detección a tiempo y el tratamiento de las dificultades de
aprendizaje contribuyen con niños y niñas a mejorar sus capacidades de
aprendizaje a lo largo de su desarrollo. Reeducar algo que no fue bien
aprendido en su momento resulta más complicado y costoso, por lo que es vital
que estar alerta tempranamente respecto al desarrollo de tu hijo para no
lamentarlo o entrar en ansiedades innecesarias. A continuación te enlisto
algunos problemas de conducta o aprendizaje que suelen ser reportados por la
escuela:
Actividad motriz: Un problema motor que se llega a presentar desde que el niño
nace y las pautas para detectarlos reside en observar los movimientos
corporales del bebe. Hablo de los movimientos de cabeza, tronco, brazos,
piernas, brazos, dedos, pies, etc. Si detectas que al niño presenta un mínimo
de actividad o casi nada en algunas de las extremidades mencionadas estamos
hablando de un problema motor. También se
llegan a presentar problemas durante la marcha como pérdida del equilibrio
constante, se va de lado etc. O bien suelen presentarse a nivel motricidad fina
sobre todo cuando el niño se inicia a escribir.
Atención:
El bajo umbral de concentración o dispersión sobre todo cuando el niño ya tiene
cuatro o cinco ya es considerado como un
problema. Antes de esta edad el niño aun se encuentra en la etapa exploratoria
y es normal su dispersión.
Área matemática: problemas en seriaciones, inversión de cifras, reiterados
errores en el cálculo son los principales problemas que se llegan a presentar
en un niño en edad preescolar o primaria y la forma más simple de detectarlos
es mediante la suma, la resta o la multiplicación. Si el niño no comprende
estas operaciones significa que no ha asimilado los conceptos abordados
anteriormente.
Lenguaje: Si el niño trastrabillea al hablar, no pronuncia bien las palabras,
su vocabulario es muy corto o bien le cuesta trabajo pronunciar algunas letras
todos ellos son problemas que se presentan entre el año y seis años de edad.
Sociabilidad: Si observas en el niño inhibición participativa, escasa habilidad
social, agresividad, temores, miedos el niño está refiriendo problemas de
socialización.
miércoles, 4 de febrero de 2015
Armonía infantil
Rostros, caracteres, personalidades, conductas, todo, absolutamente todo
este bagaje de comportamientos se armonizan cuando de socializar se trata. Y el
arte de convivir se observa cuando un niño es capaz de involucrase en ese gran
mundo de personalidades donde se gestan las relaciones que duraran por el
resto de sus vidas.
El arte de convivir lo llamo: socializar
La socialización se inicia a temprana edad mediante la imitación de gestos, sonidos o movimientos
que papa o mama enseñan al niño cómo decir adiós, mandar besitos, aplaudir, etc. acciones
que inician a un niño a socializar. Una vez que surge el lenguaje entre el año y dos años el niño realiza sus primeros intercambios de palabras dando pie a las primeras relaciones. A esta
edad las relaciones se encuentran limitadas pues aun no existe un intercambio de palabras o
sucesos. El niño inicia a percatarse de sus iguales, pero aun no es capaz de compartir
sus juguetes, mucho menos de involucrarse en un juego grupal. Situación muy
natural debido a su egocentrismo, pues piensa que su mundo gira alrededor de él,
es decir es el centro del todo. Es a partir de los tres años cuando
la palabra ya se encuentra más estructurada, el niño es capaz de compartir
su vida interior pues ha descubierto como comunicarse. Pero cuales son los
beneficios de socializar en un niño? Sucede de todo; un cambio interior, que lo lleva a la reflexión, comprensión
de lo que sucede en el intercambio de
palabras a medida que se relaciona, descubre que es capaz de interiorizar la
palabra, desarrollar un amplio bagaje de comunicación, descubre a sus
iguales, nuevas formas de relacionarse lo cual le causa placer. Además las
relaciones que establece fomentan en él seguridad y
confianza pues se sabe aceptado. Pero la habilidad para relacionarse en un
niño no surge de la noche a la mañana, es una situación que va surgiendo en el
hogar a través de los padres quienes son el referente de toda socialización. Un niño
que a temprana edad tiene suficientes contactos con niños de su edad, similar u
otros adultos desarrollara mayores habilidades para relacionarse, contrario a un niño que ha permanecido
en casa con un mínimo de contactos en su exterior. Para estos pequeñitos les
resulta tremendamente difícil relacionarse pues su entorno les ha limitado esta capacidad y cuando se trata de establecer contactos con otros
niños les genera ansiedad o rechazo, conductas que limitan su socialización. Es
real que un niño o una niña tendrá que involucrarse en una vida escolar, social
o cultural y será entonces cuando se agudice su adaptación a ellas a falta de socialización,
todo dependerá del carácter del niño y del como los padres contribuyen con él o
ella para llevarlo a socializar con su entorno. Los beneficios de socializar
para un niño le dejan infinidad de experiencias tanto afectivas como cognitivas.
Después de los tres años surgirán los monólogos, como parte de las relaciones, es decir el niño habla para sí mismo, favoreciendo ampliamente su pensamiento pues esta introyectando imágenes, hechos o acciones, además
su lenguaje se desarrolla a mayor velocidad y amplia considerablemente su
vocabulario. Más tarde entre los cuatro y seis años cuando el niño ya es capaz
de jugar con otros, inicia un intercambio de pensamientos. Cuando miras que tu
pequeño está hablándose para sí mismo y a la vez esta interaccionando con
otros, te habla de un pensamiento que está deleitándose con su propio juego y
el juego de los demás. Al socializar, un niño aprende el arte convivir con otros, situación que durara por resto de su vida.
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