Encuentra

A continuación te dejo una serie de imágenes para propiciar la atención en niños y niñas, dejo el link de descarga 

Para Adolescentes

Te dejo un vídeo para adolescentes

Listado para hacer una biografía

A continuación te comparto un listado que te puede orientar para que niños y niñas hagan su propia autobiografía con la observación de no usarlo al pie de la letra solo es una guía para desarrollar en ellos imaginación, creatividad y habilidades.
Cuestionario

¿Cuál es tu nombre completo?

¿Dónde naciste?

¿Cuál es la fecha exacta de tu nacimiento?

Escribe tu domicilio correcto

Desde cuando vives en esa colonia

¿En que otras partes has vivido?

¿Vive tu papa contigo?

¿Como se llama?

¿Dónde nació?

¿Cuánto años tiene?

¿En que trabaja?

¿Hasta qué estudio?

¿Vive tu mama contigo?

¿Como se llama?

¿Dónde nació?

¿Cuánto años tiene?

¿En que trabaja?

¿Hasta qué estudio?

¿Cuántos hermanos tienes?

¿Cuántas hermanas tienes?

¿Qué lugar ocupas por edad entre tus hermanos?

¿Cuántos de tus hermanos o hermanas van a la escuela?

¿Cuántos de tus hermanos o hermanas van a la trabajan?

¿Qué parientes viven con ustedes?

La casa donde viven ¿es propia o rentada?

¿Cuántas recamaras tiene?

¿Tiene patio o jardín?

¿Tiene servicio de agua?

¿Tiene luz eléctrica?

¿Tiene baño?

¿Qué otras partes tiene tu casa?

¿Qué aparatos o maquinas hay en tu casa?

¿Eres sano, o con frecuencia te enfermas?

¿Qué enfermedad padeces más seguido?

¿Qué enfermedad has padecido antes?

Si tienes algún defecto físico ¿Cuál es?

¿Te consideras mas bien fuerte o más bien débil?

¿Generalmente tienes bien apetito?

¿Generalmente duermes bien?

¿Asististe al preescolar?

¿Cuántos años?

¿A qué edad ingresaste al primer año de primaria?

¿Qué años has repetido?

¿En tu casa te ayudan a realizar tus tareas escolares?

¿Como cuantos libros hay en tu casa?

¿Qué haces los días que no hay clases?

¿Cuáles son tus diversiones favoritas?

¿Te gusta tener amistades?

¿Hay personas por las que sientas especial afecto?

¿En tu casa conocen a tus amigos?

¿Qué te gustaría ser de grande?

¿Qué quisieran en tu casa que fueras?
¿Tienes empeño por continuar estudiando la escuela primaria?

¿Qué piensas hacer después?

Tiempo libre

¿Qué parte del día pasas en la escuela?

¿Dónde prefieres pasar el tiempo que no estás en la escuela?

¿Con quien prefieres pasar tu tiempo libre?

¿En que ocupas el tiempo libre?

¿Qué juegos prefieres?

¿Qué trabajos manuales prefieres?

¿Qué diversiones prefieres?

¿Qué sitios virtuales te gustan?

¿Qué redes sociales prefieres?

¿Cómo navegas por internet?

¿Manejas algún programa para web?

¿Qué te gusta de la tecnología?

Biografia

Que niños y niñas desarrollen la habilidad de crear su propia biografía es increíble!!! porque ademas de familiarizarlos con su identidad desarrollan habilidades a nivel mental, emocional y corporal. Hablo de acercarles recursos para identificarse con ellos y con ellas sea que emplees recursos tradicionales como el lápiz y el papel o emplees la tecnología veamos algunas alternativas;

La capacidad de reproducir sus propios trazos impulsa en ellos; habilidad mental, control motriz, reproducción de esquemas mentales, proyección de su estado emocional y mucho mas... 

Elaborar una autobiografía aprovechando los recursos tecnológicos es genial porque ellos y ellas se miran desde otra perspectiva, se mueven en otro plano dimensional, desarrollan agilidad mental, asocian lo presencial con lo virtual, desarrollan habilidades para discernir sus estados anímicos con mayor precisión y mas. Segura estoy que niños y niñas ya poseen habilidades en materia de tecnología solo hay que acercarse a ellos para mostrarles como aprovecharla. Elabora tu biografía y compártela con ellos. Mira algo de la mia...

Preescolares

El juego en los preescolares es una actividad que moviliza a niños y niñas. No es una actividad distractora es una actividad que moviliza todos los aspectos de su inteligencia, afectividad, creatividad y equilibrio de su personalidad así que entre mas fomentes el juego en ellos más fortaleces su desarrollo.

Los primeros razonamientos de un preescolar no son ni deductivos ni inductivos son más bien de semejanza, de contraste, de concomitancia.

De semejanza

-Ve a una persona canosa y concluye rápidamente que es una “nona”

De contraste

-Si sus amiguitos no llegaron a jugar concluye: Pepín y Pablito vinieron a jugar

De concomitancia

-No quiero ir a la casa del tío porque ahí rompen jarrones. Concluye a partir de hechos.

Animismo y artificialismo en los preescolares:

-La luna me mira-

-Las nubes están enojadas-

-El cielo llora-

-La mesa me pego-

Lectura y números

Nada agrada mas a un niño que escuchar una lectura, aunque pueda pasar largos periodos mirando libros por si solo (a) e incluso puede fingir que lee. Prefiere cuentos sobre animales que actúan como seres humanos. Están adquiriendo mayor conciencia los instrumentos de la lectura y de la aritmética. Se interesan por copiar letras y números. Gozan jugando con sus padres a juegos sencillos de letras y números.

Dibujo

La representación gráfica depende de muchos factores y se define finalmente en los niños para su ejecución en dos principales ejes; motricidad y representación. Motricidad es el factor terminativo que depende de otros factores como la madurez general, la coordinación estática, dinámica general y particularmente viso-motriz. El manejo motriz del lápiz para el trazado comienza con el garabato primero con un modelo torpe y lento de líneas no precisas aproximándose más a las rectas que a las curvas. Luego sucede una etapa de movimientos mas rápidos y ágiles con líneas curvas sin gran control inhibitorio. Finalmente, al dibujar, aparece la lentificación y coordinación del movimiento dirigido (control inhibitorio) vertido en el espacio gráfico. El otro aspecto a considerar es la capacidad representativa, capacidad que se conjuga con la actividad motriz en un espacio gráfico, entonces comienzan los primeros dibujos representativos que tienen mucho parentesco con el juego simbólico.

Afectividad_Un Año

Su primer llanto te alarmara y correrás atenderlo (a). Y para cuando el llanto se torne insoportable tenderas a regañarlo (a). Abras abierto el dique de la dependencia e incrementaras la irritabilidad. El llanto en tu bebe es manifestación de que algo no anda bien en él o ella pero su te encuentras relajada y serena cuando estas crisis de llanto se presentan descubrirás lo que sucede, que quiere o reclama por lo que reaccionaras inteligentemente antes de trastocar el estado emocional de tu bebe.

Quiere que estés todo el tiempo con él o con ella y tú quieres atender tus pendientes por lo que te vales de explicarle, hablarle o darle largas para que te deje hacer tus cosas, esperas que te entienda pero será imposible porque ahora tu bebe solo te demanda aun no concibe eso que tienes que hacer. Así que tienes dos alternativas: 1) planeas con antelación como entretener a tu bebe para que se quede solo (a) por breves periodos para atender tus pendientes o 2) lo dejas cerca de ti con algo que lo entretenga y te deje hacer tus cosas. Aunque parecen similares ambas alternativas lo real es que en la primera no te ve y en la segunda opción están juntos pero a la vez separados. Y si aun así tu bebe continúa demandándote, será tiempo de desaparecer y aparecer sin dar explicación alguna por lapsos de tiempo  muy breves hasta que tu bebe descubra el significado de estar solo (a).

Alimentar a tu bebe propicia cantidad de estados emocionales por lo que aprovecharlos asertivamente garantizas una alimentación saludable en el o ella, hablando en términos emocionalmente tanto para ti como para tu bebe.

Si tu bebe:

No quiere dejar el biberón, es efecto de que un día se te ocurrió alimentarlo diferente y entonces abriste paso a una crisis emocional. Si vas a quitar la mamila a tu bebe inicia por enseñarle nuevas formas de comer sin desaparecer abruptamente su mamila porque al hacerlo lo desajustas emocionalmente mejor opta por entrenarlo previamente para enseñarle a comer para brindarle seguridad y calma al alimentarse.

Si no toma la cuchara correctamente, no des prioridad a la cuchara da prioridad a la serenidad de tu bebe, deja que coma como quiera e inicia poco a poco a mostrarle como se toma la cuchara cuando no este alimentándose.

Si avienta la comida, no es momento de regañarle o decirle que eso no se hace. Al año los bebes solo quieren conocer el efecto de la caída de eso que esta llevando a su boca y tu quieres que aprenda a comportarse, dos tipos conducta altamente equidistantes. Mejor levanta lo que tiro, muestrale donde va, di no y retíralo (a) de la mesa. Si vuelve a repertirse la conducta,aventar la comida, vuelve a replicar la consigna hasta que tu bebe descubra el significado del comer sin tirar la comida.

Psicomotricidad_Un Año

Entre uno y dos meses estimular a tu bebe en distintas posturas es de gran beneficio para su cuerpecito siempre y cuando sean delicadas, sutiles y graduadas. 

Para cuando tu bebe ya tiene tres o cuatro meses su esquema corporal se va fortaleciendo, su tono muscular cobra mayor fuerza por lo que al contribuir con su psicomotricidad estimulas sus músculos,  relajas su cuerpecito, contactas con el o ella de distinta forma, el bebe te mira desde otro plano, te siente y escucha diferente es como una cascada de aprendizajes dados por mama o papa en unos minutos de vez en cuando.

A los cinco y seis meses el desarrollo psicomotor de tu bebe se encuentra en franco desarrollo, es momento de canalizar su movilidad hacia distintos planos con la finalidad de que tu bebe experimente, sienta, conciba y visualice su cuerpo desde los distintos planos le rodean.

A los siete, ocho y nueve meses quizá te asuste el grado de movilidad que presenta tu bebe, lo cual es muy normal, y de no mirarla en tu bebe pues te invito a propiciarla porque justo en esta etapa tu bebe se esta preparando para dar pie a cantidad de posturas como el gateo, el equilibrio y el desplazamiento movilidad que lo llevaran a conquistar la marcha. De ti dependerá no dejar postrado al bebe en un solo espacio o introducirlo en un andador pues limitaras gran parte de sus habilidades motoras. Entre mayores experiencias tenga tu bebe para movilizar su cuerpo mayores recursos poseerá para caminar por él o ella.

Llegaron los diez, once o doce meses y sus conquistas en materia de movilidad corporal son grandiosas porque ha conquistado su cuerpo al levantarse por el o ella. Y si has venido estimulando gradualmente su esquema corporal pues ahora tu bebe esta en condiciones de experimentar con su cuerpo distintas posturas como levantarse, equilibrarse, arrastrarse por doquier, gatear hasta lograr caminar por el o ella. Una etapa propicia para estimular con múltiples alternativas a tu bebe.