miércoles, 29 de enero de 2020

Lectura y Escritura


La lectura y escritura, aunque parecen formas diferentes de la actividad lingüística, no son sino manifestaciones sucesivas de un proceso común. Que llegue a encontrarse personas que solamente lean y no escriban, es el testimonio real de que en tales personas ese proceso no se completó. Un complicado mecanismo perceptivo, racional y motriz integra este proceso que puede ser motivo de un análisis psicofisiológico. Veamos; en la lectura, primeramente, una percepción visual, condicionada a la captación misma de los símbolos, lleva estas impresiones al cerebro para ser elaboradas como palabras o como elementos lingüísticos. Aquí intervienen procesos fisiológicos de impresión, de transmisión y de fijación. Enseguida, la mente interpreta esas percepciones relacionándolas con su significado, para lo cual, traduce en ideas las imágenes simbólicas captadas por los centros nerviosos superiores. Cuando se trata de una comprensión de lo leído o de una traducción de ideas expresadas en otra lengua, la racionalización de las percepciones es decisiva en el trabajo lingüístico. Después la mente identifica las percepciones visuales y los significados racionales, con modalidades sonoras, que antes de ser emitidas, son materia de la conciencia, y nace aquí el impulso para su producción, mismo que se transmite al centro capacitado para producir y articular los sonidos. En este momento, la comprensión esta lograda, pero no puede aislarse del proceso general. Por último, un esfuerzo de la conciencia aísla lo que se conoce como lectura oral y como lectura en silencio. Respecto de la primera, se hace funcionar el centro motriz del lenguaje y se traducen en palabras las imágenes hechas ideas. Pero en cuanto a la segunda, se hace reprimir la actividad del centro motriz, impidiendo que se produzca la voz, al mismo tiempo que esta se vuelve una especie de monologo silencioso que ayuda a la comprensión de lo leído. En la escritura se parte de la concepción racional de las ideas que van a expresarse gráficamente y de ahí se deriva una doble actividad; la identificación de cada uno de los elementos que han de formar las palabras escritas, la asociación de todos ellos con su respectivo sonido. Por eso es que cuando se escribe, parece que como si nosotros mismos diéramos forma gráfica a nuestro propio dictado. Se pasa luego a la imagen racional de cada símbolo, al centro motor que controla la actividad de la mano que escribe a semejanza de un modelo para reproducir. En forma similar a la percepción visual de los elementos, la disposición para reproducirlos ocupa un lugar en el proceso de exteriorización de imágenes lingüísticas. Acto continuo, el centro motor de la mano va dictando cada uno de los movimientos que darán como resultado el trazo de la letra, y la sucesión de estas, la palabra. El escribir las letras de una palabra, separadas entre sí, es deficiencia de la imagen visual que se integra con la forma gráfica expresiva de la noción por exteriorizar. Concluye el proceso con una triple coordinación: motriz, en la producción escrita de las letras; verbal, en el control de inhibición del impulso por reproducir los sonidos correspondientes a las letras que se escriben; y visual tanto para controlar lo que se va escribiendo, como para reiniciar el proceso de la intelectualización. Ciertamente, cuando se escribe se va leyendo lo escrito; por eso es que no podemos considerar asilados ambos procesos, pues además de la razón, los unifica el mecanismo de su producción y de su control.

Libro de lectura

Te dejo la liga para descargar el libro

miércoles, 15 de enero de 2020

Incidentes entre pareja


Los incidentes entre pareja son normales, constantes y variados tan normales que uno no debe abrumarse con ellos por el contrario es mejor aprovecharlos para fortalecer la relación en pareja que ignorarlos. Cuando los incidentes entre pareja suceden resulta fácil darse cuenta que son completamente absurdos, sin embargo, vuelven a suceder una y otra vez. Un mito que debilita y destruye el amor en la pareja es la suposición que amar significa igualdad “tienes que pensar, sentir y actuar siempre como yo, si no lo haces es porque no me amas”
Vamos a considerar por unos instantes los conceptos de igualdad y diferencia. Al principio una persona se interesa en otra por las semejanzas entre ellos, pero a la larga son las diferencias las que mantienen el interés. En otras palabras, si los humanos nunca encuentran sus semejanzas, jamás se conocerán; si nunca llegan a conocer sus diferencias jamás serán genuinos ni podrán desarrollar una relación auténticamente humana y saludable. Las diferencias no pueden sortearse eficazmente hasta que se aprecien las semejanzas. Aunque cada ser humano es único, existen ciertas cualidades que todos tenemos en común.
Veamos:
Cada Ser Humano
Vino a este mundo concebido por un coito y
nacido del vientre de una mujer,
esta dentro de una piel que contiene todo el mecanismo
para su mantenimiento y crecimiento,
tiene una anatomía predecible,
tequiere aire, alimento y agua para sobrevivir,
tiene un cerebro capaz de razonar y la habilidad de actuar
y hablar, es capaz de responder,
siente toda su vida humana.
Ahora en cuanto al hecho de ser diferente muchos le temen porque lo ven como una causa de conflicto, principio de una pelea y por lo tanto una amenaza que puede resultar mortal para una relación. Descubrir diferencias entre parejas no necesariamente significa pleito.
Si te criaron en la creencia de que pelear es malo, entonces la amenaza de una pelea (real o imaginaria) te puede amedrentar y llenar de sentimientos de culpa. Sin embargo, un buen pleito no tiene que significar la muerte por el contrario puede traer un mayor acercamiento y mas confianza. La pareja inteligente enfrentara una pelea limpia, procurara conocer sus diferencias, trataran de buscar cómo pueden hacer para que las diferencias trabajen a su favor y no en su contra.

Material para lectura y escritura







A continuación dejo la liga de los libros del nivel primaria por si deseas descargarlos

domingo, 5 de enero de 2020

Regalos Intangibes


La experiencia me dice que los regalos que damos a niños y niñas marcan de por vida su vida. Si, hablo de que por cada regalo que obsequies a un niño o una niña jamás borraran de su mente aquel super regalo que un día mama o papa coloco sus manos, en su corazón o en su cerebro así que; si por alguna razón se te ha escapado el detalle de obsequiar algo a la inocencia a continuación te dejo algunas propuestas;
…en su cerebro
No existe mayor regalo para dar a niños y niñas que el aprender respetar su inteligencia. Hablo de tener la valentía de aprender a respetar su valiosa inteligencia. La inteligencia no es algo adquirido, es inherente, es de nacimiento, es intrínseca a la vida misma tu hijo o hija nacen inteligentes a ti te toca respetarla. La inteligencia de ellos es algo único, es su privilegio, su ventaja, su gloria pero puede convertirse en su agonía si por alguna razón intentas arrebatarles sus capacidades, sus ideas, sus propuestas, su imaginación o por algún motivo te conviertes en el verdugo de su enseñanza a mayores obstáculos minimizas su inteligencia así que más vale que te conviertas en un regalo para ellos que un obstáculo mejor conviértete en un regalo que sabe guiar, educar, acercar los medios y asegurarte de abrigar su inteligencia.
…en su corazón
No existe mayor regalo para obsequiar a un niño o una niña que asegurar su inocencia. Si, perpetuar su inocencia, lo afirmo de corazón. Desde mi experiencia, aprendizaje y conciencia el mayor regalo para dejar prendado del corazón de un niño (a) y que jamás olvidará será recordar aquel adulto que tuvo la valentía y sabiduría de no atrofiar su inocencia. Tu y yo nacimos colmados de inocencia, en mi caso la olvide cuando descubrí la falsedad, cuando la practique, cuando aprendí a mentir, maldecir, hurgar, desear el mal a otros cantidad de barbaridades arrastrándome hacia bajas densidades, tan bajas que llegue al punto de no saber cómo renacer, como dejar de ser tan fea y obvio que ni pensar en la inocencia. Hoy en día no tengo arrepentimiento alguno por el contrario poseo el orgullo y la felicidad porque aprendí a rescatarme por iniciativa propia, por convicción y voluntad propia, estoy retornando a mirar la vida bajo el cristal de la inocencia. Fue gracias al mirar en mi tan feas conductas, actitudes y pensamientos que me inicie a abrir brecha para ir por lo que había perdido en aras de restablecer el corazón, aun cuando el mundo se convulsione estoy descubriendo lo sagrado de la inocencia y en la medida que respete la vida, la vida cobrara mayor inocencia en mí, entonces solo entonces expresare que volví a renacer. Te he abierto mi corazón para que no pierdas la oportunidad de perpetuar la inocencia en tu hijo o hija en su corazon solo asegúrate a no enseñarles a mentir, robar, manipular, obligar, castigar, chantajear, prejuiciar o golpear solo entonces perpetuas en ellos; su inocencia.
…en sus manos
Asegúrate de colocar en sus manos regalos intangibles, regalos que solo tu corazón es capaz de irradiar, regalos que no encuentras en el mercado, en las jugueterías o los supermercados son regalos que brotan cuando se ama:
Amor
El amor nace desde la pureza de tu corazón, desde tu fuente divina, solo te exige sinceridad, capacidad de mirarlos como si te miraras y sentirlos como si te sintieras entonces el amor toca a tu hijo o hija.
Respeto
El regalo mas virtuoso para obsequiar es el respeto. Respetarlos es lo mas sagrado que les puede llegar a suceder, cuando los respetas ellos aprenden a respetarte. Se precisa de determinación y voluntad para respetarlos entre sus irreverencias, sus berrinches, insultos, gritos, pataletas, flojera, mentiras o agresividades aun cuando sus conductas sean de lo más funestas los respetas, lo cual no significa dejarlos hacer su voluntad, significa dejarlos expulsar su fealdad para encontrarse frente a un rostro que los respeta. Cuando aprendes a comportarte para respetar no malgastas energía a lo tonto tratando de forzar, obligar o redirigir una conducta por el contrario empleas tu energía para sacar desde muy adentro valentía para serenarte, hablar sin ofender, dar instrucciones sin golpear en concreto tomar las riendas de un clima familiar saludable entonces niños y niñas sienten el virtuoso respeto que mama o papa muestran hacia ellos.
Alegría
Si a cada uno de tus pensamientos, actitudes o conductas les agregas una pizca de alegría te aseguro que será un regalo entrañable para niños y niñas e incluso cuando alguien les pregunte; ¿cómo es tu mama? o ¿tu papa? ellos responderán; ¡muy alegre!


miércoles, 4 de diciembre de 2019

Lenguaje y pensamiento en los maternales


Lenguaje y pensamiento nacen juntos dice Piaget, es la capacidad mental del niño la que empuja el desarrollo lingüístico a niveles más altos. Así el lenguaje es un instrumento al servicio del pensamiento.
Si tan solo nos detuviéramos a reflexionar sobre este tipo de teorías en niños y niñas encontraríamos el cómo guiarlos respecto al desarrollo de su lenguaje. Y si ese tan solo se tradujera en acciones como encauzar adecuadamente el lenguaje del niño (a) minimizando conductas que inhiben su lenguaje como el forzarlos a hablar, repetirles hasta el cansancio como deben expresarse, regañarlos por hablar mal e incluso menospreciar o reírse por su forma de hablar estarías gestando en ellos un lenguaje amplio y confiado. Solo analiza la teoría; es una capacidad que está ahí, en tu hijo (a) solo estimula acercándoles múltiples posibilidades para que desarrollen fuerza en su lenguaje, experimenten cantidad de alternativas para comprender, entonces estarás contribuyendo con su lenguaje.