Primer día de clases

Aun ahora que recuerdo mi primer día de clases tan nítido como hace más de cinco décadas te aseguro que la experiencia fue inolvidable. Aunque se lea antiguo afirmo que lo único que permanece inalterable y vigente son las emociones. Las emociones que niños y niñas viven cuando de ingresar a la escuela o retornar a ella se trata pues es un hecho que cimbran nuestros corazones por muy buenas o malas que hayan sido. Las emociones que se viven cuando llega el momento de ingresar a la escuela son tan personales como impredecibles e indescriptibles así que intentare ejemplificarlo. Cuando dices a tu hija que se ponga feliz porque va a ir a la escuela, quizá para ella lo que le pides no es felicidad, pero aun así obedientemente pone su carita sonriente, pero tú y yo sabemos que no es felicidad. Tal vez para ella es consternación pues le planteas un escenario que aún no conoce y si lo conoce de inmediato lo relaciona con los amigos, el recreo o los premios que da la escuela, así que te aseguro que;  lo que es felicidad para ti, para un niño no, cuando de ir a la escuela se trata. Solo quien lo vive sabe a corazón abierto como se siente el primer día de clases y seguramente también te sucedió a ti. Pero no se trata de ignorar las emociones, se trata de abordarlas con toda la sabiduría, en especial al abordar al niño para decirle que llego el momento de ir a la escuela. Se trata de hacerlo con la mayor naturalidad posible, con toda naturalidad. 

Si contaminas un nuevo hecho con especulaciones como; vas a tener muchos amiguitos, te van a querer mucho en la escuela, todos te van a cuidar la niña descubrirá que le mentiste porque cuando llego a la escuela nadie la cuido, se cayó y no estuvo ahí un adulto para acariciarla o calmarla como lo hace mamá o papá y lo que más la desestabilizo fue sentirse desolada entre una inmensidad de adultos y niños sintiéndose mas bien perdida que querida como le dijo mama que sucedería. Es mejor no anticipar hechos a los niños y hablarles con toda naturalidad y esperar a que él o ella te platiquen; ¿que sintieron? ¿fueron aceptados? ¿tuvieron algún accidente? Es divino cuando mamá o papá te dejan sentir  y te escuchan, en especial cuando les dices lo que estuvo bien o mal en la escuela. Así se forjan los niños que saben  hablar de sus propias emociones sean buenas o malas.

Otra forma de contribuir con el niño o la niña ahora que regresan a clases es tener una  visión general de su desarrollo. Es decir; tener en el bolsillo del corazón un diagnostico psicopedagógico de tu hijo o hija, aunque no formalizado pero si bien identificado. Hablo de una visión general de las capacidades del niño o la niña sean emocionales, cognitivas o motoras  para no esperar a que te llamen de la escuela porque el niño no se quiere quedar o se retrasa al trabajar en el salón de clases.  Quizá te digan que la niña es distraída o que no sabe recortar. Variados problemas se te pueden presentar en este regreso a clases y para contribuir contigo te detallare algunos factores para ser revisados en tu hija o hijo e incluso si ya asiste a la escuela y sabes cuál es el problema solo requieres querer contribuir con él o ella y veras como todo se soluciona.

Si el niño o la niña:

Se relaciona fácilmente y no llora al quedarse con algún familiar, amigo o vecino…significa que sabe adaptarse a otros entornos y le será fácil integrarse a la escuela.

Es obediente y atiende a mamá o papá cuando le piden que colabore en casa… significa que sabrá atender las instrucciones que le den en la escuela.

Sabe mantener en orden  sus pertenencias…significa que  posee el sentido del orden y sabrá respetar los recursos materiales de la escuela. 

Sabe lavarse las manos, comer por si solo y cepillarse los dientes, ir al baño…significa que posee independencia y hábitos.

Sabe recortar, pegar, conoce los colores, los números, las figuras geométricas. Sabe leer y escribir pues mamá o papá le enseñan…significa que no le costara aprender en la escuela.

Sabe comportarse cuando salen de paseo en familia o van  de visita con algún amigo, no pega, muerde o araña…significa que sabe respetar y convivir con otros niños y está garantizada su convivencia escolar.

Se comunica fluida y claramente….significa que su lenguaje se encuentra bien estructurado y no le costara entablar una comunicación entre adultos o niños de la escuela.

Hábitos escolares

Además de aprender en la escuela... el niño deberá atender hábitos de urbanidad  y cuando el niño esta familiarizado con ellos, su adaptación a la escuela es muy rápida pues mamá o papá le enseñaron a comportarse fuera de casa.

Un carrito para jalar al bebe

A partir de los seis meses colocar al bebe en un carrito para dar un paseo por casa es lindo. Pero no un carrito comercial, no. Se trata de colocar al bebe en una caja de cartón, un cesto, una tina o cualquier otro objeto que sirva para desplazar al bebe. Porque sugiero este tipo de objetos, porque una vez que sientas al bebe en el objeto elegido de inmediato busca de dónde agarrarse, siente el piso y por si fuera poco experimenta una sensación de arrastre poco común en todo su cuerpecito, y esto sucede cuando lo jalas para pasear por casa, eso sí que detona emociones verdaderamente profundas entre el niño y tú. No es lo mismo que el niño se desplace por sí mismo en su cochecito deambulando solitario por casa a que mamá o papá jueguen con él o ella a jalarlo para sentir, mirar y convivir.

Nota; Los carritos comerciales son perfectos para su motricidad, pero sí de vez en cuando los sustituyes por uno trivial como lo he compartido será lindo experimentar con tu bebe otro tipo de emoción.

Sentir otro tipo de vida

Un bebe a temprana edad palpa sus sentimientos y los puede diferenciar mediante otro tipo de vida, si otra forma de vida como los animalitos sera fabuloso. Para ello te sugiero llevar de paseo a tu bebe donde pueda mirar, tocar o hablarle a los animalitos e incluso si en casa ya tiene una mascota pues que mejor. Lo valioso de esta interacción es mostrarle al niño como es sentir y convivir con otra vida. Una forma sutil de llevar al niño a contactar con otro tipo de vida y en la media que realices estos acercamientos de tu bebe con los animalitos para reforzar el respeto y la empatía con los ellos siembras las primeras semillas de las virtudes como es la sintonía con la vida. Por ultimo en caso de que observes que tu bebe maltrata a un animalito lo recomendable es no permitírselo pues si lo permites

pensara que es bueno pegar.

Frasquitos de los sentimientos

Participa con tu pequeño de 3 años en adelante a reconocer sus sentimientos mediante materiales sencillos  sera divertido y además contribuiras con él para que en un futuro sepa cómo es sentirse, alegre, triste, enojado, con miedo o tranquilo. Solo provéete de caritas con los  cinco sentimientos que te he mencionado y cinco frascos transparentes. Una vez que tengas listo tu material ahora siéntate con el niño a preparar frasquito a frasquito. Etiquétenlos, recorten las caritas,  a la vez que le vas compartiendo como es sentir cada estado de ánimo. Llenen esos frasquitos con muchas caritas de distintos estados de ánimo. El objetivo es almacenar con el niño caritas en los frascos y colocarlos en un lugar accesible para acudir a ellos cuando el niño experimente marcadamente alguno de estos sentimientos. Por ejemplo si en un día cualquiera el niño esta invadido de ira... deja pasar su enojo llévalo a sus frasquitos y pídele que elija la carita de cómo se sentía. O un día que juegue feliz... al terminar su juego llévalo a sus frasquitos y pídele que elija la carita de cómo se sintió e incluso si se le cayó el helado que le compraste y rompió en llanto... pasado el evento llévalo a sus caritas para que identifique como se sintió. Llevar al niño a elegir la carita de como se sintió pasado el sentimiento que lo invadió, es ayudarle a reconocer sus sentimientos y lo mas importante lo ayudas a canalizarlos para no reprimirlos. 
Por ultimo sugiero que esas caritas una vez que han sido utilizadas se regresen al frasquito en especial aquellas que aportan sentimientos positivos y se destruyan aquellas que generan sentimientos negativos.  Al pasar el tiempo el niño se percatara de como va vaciando sus frascos de sentimientos negativos y almacena en su corazón sentimientos positivos.

Afinidad familiar

De los cuatro años en adelante el niño identifica casi en automático los lazos que se dan en la familia como son el despliegue de interacciones, afinidades o rechazos lo cual es muy normal cuando de convivir se trata. Y hacer un mapa familiar con los niños para aperturar, mirar y ser conscientes de sus afinidades les permite aceptarse entre si. Solo siéntense alrededor de una mesa, coloquen un gran pliego de papel y dibujen a todos los miembros de la familia sea mamá, papá, los hijos,  los abuelos, tíos o tías es decir todo aquel que convive en el día a día en familia bajo un mismo techo. Hecho este primer momento ahora elijan su color preferido para hacer lineas y decidan quien iniciara a  tirar su primera línea de afinidad. Quien inicie deberá dibujar una línea hacia aquel con el que tiene mayor afinidad. Si inicia mamá deberá tirar su primera línea hacia el que siente mayor afinidad sea la abuela, el abuelo o papa. Después otro miembro de la familia hará lo mismo y así subsecuentemente continúen tirando líneas de afinidades hacia todos los miembros de la familia hasta lograr mirar su mapa familiar. Es decir al terminar de hacer sus cruces de afinidades en una primera, segunda y hasta tercera ronda podrán percatarse de cuales son sus afinidades en casa, situación que apertura sus emociones de aceptación y confianza entre ustedes. Sugiero volver a repetir esta practica pasado un mes para mirar si han cambiado sus afinidades o siguen igual.

Nota: en caso de que la familia haya experimentado la perdida de un familiar que vivía en casa es recomendable dibujarlo, aun cuando ya no este, pues las afinidades siguen existiendo.

No confundas el amor

Date tu tiempo

Lo sabemos, pero no lo aceptamos

La felicidad es algo muy sutil

Un padre pregunta a un maestro…

Estoy muy preocupado con mi hija de seis años, me dice que es feliz, pero siento que no lo es, siento que soy incapaz de hacerla feliz.

Parece que estás demasiado preocupado, estar demasiado preo­cupado puede ser peligroso. La idea de hacer feliz a alguien nunca triunfa, va en contra de las leyes. Cuando quieres hacer feliz a alguien, la haces infeliz. Porque la felicidad no es algo que se le pueda dar a otra persona. Como mucho, puedes crear una situa­ción en la que la felicidad podría florecer o podría no florecer; no se puede hacer nada más.

Parece que estás demasiado preocupado por hacerla feliz y te sientes infeliz porque fracasas y si eres infeliz ella será infeliz. Es muy fácil hacer infeliz a alguien. La infelicidad es muy contagiosa, es como una enfermedad. Si eres infeliz, todos los que están co­nectados contigo, relacionados contigo, en especial los niños, se sentirán muy infelices y los niños son muy sensitivos, muy frá­giles.

Probablemente no dirás que eres infeliz, pero eso no cambia nada, los niños son muy intuitivos, todavía no han perdido su in­tuición. Tienen algo más profundo que el intelecto, sienten las cosas inmediatamente.

La intuición es absoluta, incondicional, simplemente dice lo que pasa. Los niños son intuitivos y se relacionan de un modo muy sutil y telepático, no se fijan en tu aspecto, inmediatamente lo perciben.

Algunas veces sucede que la madre lo siente un poco más tar­de, y el niño lo ha sentido incluso antes que la madre. La madre podría sentirse infeliz, pero todavía no se ha dado cuenta. Aún está llegando a su conciencia desde su inconsciente, pero el niño lo percibe de inmediato, es como si tuviera un pasaje directo para mirar tu infelicidad.

Hasta una determinada edad, los niños permanecen muy arrai­gados en ti y saben lo que te está pasando. Relájate un poco déjale que se mezcle con otros niños, déjale que juegue, y deja de hablar en términos de felicidad o infelicidad.

En vez de eso, sé feliz, viéndote feliz ella se sentirá feliz. La fe­licidad no es algo que tengamos que buscar directamente es un derivado. Los niños se quedan muy desconcertados cuando les pre­guntas: «¿Eres feliz?» De hecho, no saben cómo responder, ¡y yo siento que tienen razón! Cuando le preguntas a un niño «¿eres feliz?», sencillamente encoge los hombros..., porque ¿qué quieres decir?

El niño sólo es feliz cuando no es consciente de ello, nadie pue­de ser feliz cuando es consciente de ello. La felicidad es algo muy sutil, que sólo sucede cuando estás totalmente inmerso en otra cosa.

El niño está jugando y es feliz porque, en esos momentos, no sabe nada de sí mismo: ¡ha desaparecido! La felicidad sólo existe cuando has desaparecido. Cuando regresas, la felicidad desaparece. Un bailarín es feliz cuando aparece la danza y él desaparece. Un cantante es feliz cuando la canción es tan apabullante que el can­tante desaparece. Un pintor es feliz cuando está pintando. Un niño es feliz cuando está jugando, quizá una tontería de juego, reco­giendo caracolas en la orilla del mar, sin sentido, pero está com­pletamente absorto.

¿Te has fijado en algún niño recogiendo caracolas o piedras? Fíjate en lo absorto que está..., fíjate en lo profundamente inmerso, en lo totalmente perdido que está, esa es la cualidad del asombro y todos los niños son felices a me­nos que los padres los hagan infelices.

La felicidad no hay que buscarla directamente, haz cualquier cosa y la felicidad te seguirá como una sombra; es una consecuencia, no un resultado.

Amor o Irá

Ahora mismo el amor que me invade para compartir mis letras es tan etéreo que solo mi corazón da fe de ello. Concibo el amor tan sagrado que no me atrevo a definirlo mucho menos a decir a un padre o madre que ame a sus hijos pues solo ellas o ellos conocen la intimidad del verdadero amor hacia sus hijos. Pero si me atrevo a compartirles algunas expresiones que decimos a los hijos apelando al amor, pero no es amor es irá canalizada hacia el niño. 

A lo largo de mi vida he recibido, dicho o escuchado algunas de estas expresiones y te aseguro que todas ellas lesionan significativamente a un pequeño Ser, sin embargo jamás es tarde para ser un mejor padre o una mejor madre.

Pórtate bien y te lo compro… mejor dile al niño; -te lo compraré cuando sea el momento- no emplees el pórtate bien, evades y no eres sincero o sincera incluso ahora mismo: -yo no sé cómo es portarme bien-

Entiende que no debes correr cuando salimos... mejor dile al niño;  -si corres, tendrás una sanción llegando a casa- al llegar a casa cúmplela, porque si no lo haces, la próxima vez que salgas con el niño correrá mas fuerte.

Dejen de pelear en el coche, se los he dicho mil veces... mejor haz un alto, incluso si estas atorada en el trafico, baja del coche y di a los niños; -ahora peleemos todos,  discutamos todos, pero todos sin excusa alguna- obvio que nadie querrá bajarse del coche, mucho menos pelear pues saben que harán un espectáculo en la calle. El solo bajarte del coche desarticula la irá y rescatas la calma para continuar manejando y si me dices que es imposible detener el auto te digo; emplea la inteligencia para desvanecer la ira en esos momentos.

Estudia mucho, para que seas exitoso en la vida...mejor dile al niño; -estudia y descubrirás que el mundo es inimaginable-

No seas grosero…mejor dile al niño; -la forma en que le hablaste a esa persona la hizo sentir mal- se dará cuenta que las palabras causan mucho daño a otros.

Saluda, no seas maleducado.... mejor dile al niño; -un saludo a otra persona es como darle un regalo- te sorprenderá descubrir como el niño dará regalos sin ser obligado, porque le nacen del corazón, pero no porque deba obedecer a mama o papa, por cierto ahora que me lees te envió un cariñoso saludo.

Si no obedeces, te doy con la correa… mejor dile al niño; -si no obedeces los dos estallaremos en ira- es mejor descubrir la  ira que te puede invadir o ya te invadió frente al niño que encubrirla y desquitarte con el.

Siempre tiras todo… mejor dile al niño; -centra tus ojos, manos, pies y todo tu cuerpo en lo que vas a hacer y veras que no vuelves a tirar las cosas o tropezar- Cuando das soluciones a un pequeño sin emplear las palabras concéntrate o que no vez,  el niño se queda prendado de ti recordando el día que lo ayudaste.

Todo lo haces mal…mejor dile al niño; -yo también hice mal algunas cosas- cuando recorres la cortina de tu verdad a un niño jamás se vuelve a sentir devaluado, porque te escucho decir que tú también lo hacías mal,  incluso esta mujer que te escribe, muchas cosas ha hecho mal. Nadie tiene derecho a devaluar a nadie mucho menos a un hijo o hija. 

Valia

Si estas ansiosa porque tu hija o hijo posean una autoestima divina prométete escucharte y eliminar aquellas expresiones que lesionan a un pequeño Ser y veras como siembras las semillas de la valía.

El autoestima se irradia

Quien dice que tiene autoestima  no es por su exterior

es por su divino espíritu irradiando amor 

Bocas para estimular el lenguaje

El material que aquí te dejo es para estimular el lenguaje material para el video titulado; "estimula el lenguaje del niño con bocas" ahi encuentras mas información de como emplearlas.

Amamantando a tu bebe

Si el momento de amamantar a tu bebe lo acompañas de música suave y relajante brindaras una delicia a su sentidos, en especial a su estomaguito, pues recibirá la alimentación gratamente. Independientemente de que le pongas o no música a la hora de alimentarlo, lo más valioso es la armonía entre tú y el niño pues la sensibilidad de un bebe es tal, que si estas alterada, de malas, nerviosa o ansiosa los alimentos que des al bebe bajo emociones inestables las consume tu bebe sea por la boca o sea por sus sentidos.

Para hablar... el niño parte de lo simple a lo complejo

Charla con juguetes

El lenguaje del niño  entre el año y los dos años lo fortaleces cuando propicias breves momentos para charlar, solo requieres apoyarte de uno de sus juguetes favoritos e invitar al niño a darle besitos, saludarlo, hacerle preguntas, etcétera, entre más acciones generes para propiciar el lenguaje del niño estarás contribuyendo con la articulación del habla y una recomendación; inicia de lo simple para llegar a lo complejo.

Habilidad

Naranjas para pelar

Cuando buscas que el niño escriba bien, no se salga de la rayita o haga sus trazos perfectos estamos hablando que deseas desarrollar en tu hijo habilidades motoras excelentes así que te sugiero una actividad sencilla y rápida. Solo invita al niño a pelar naranjas si, naranjas o mandarinas. Una fruta que ofrece alternativas excelentes para movilizar mano y dedos. Además puedes pedirle al niño que separe los gajos de la naranja, ampliaras su estimulación en las manitas del niño. Y una recomendación muy importante; solo deberás hacerle la primera apertura para pelar la naranja el resto lo hará el niño. 

Experiencias

Geometría ludica

Si la niña conoce las figuras geométricas como el círculo, cuadrado, triangulo, etcétera pues que mejor que reforzar los conceptos de manera vivencial, es decir descubrirlas en su cotidianeidad, es decir llevarla a mirar volúmenes al exterior. Solo dispón un día de paseo, previamente elige el lugar donde hayas observado figuras geométricas y solo siéntate con ella a buscarlas; círculos, rectángulos, triángulos, cuadrados, etcétera. Una propuesta que además de estimular conceptos, estimula la atención en tu hija.

Actitudes que inhiben la alimentación

Abordar al niño que se niega a comer desde un enfoque conductual, es darte cuenta del porque su negación, lo cual alivia muchos malestares. Cuando descubres tus actitudes al dar de comer al niño, descubres las variables invisibles que se posesionan de ti o del niño lo cual no dejan fluir una  sana alimentación. Dar de comer a un niño desde un enfoque natural demanda partir del hambre o de la necesidad orgánica para nutrir al niño. Es alimentar sanamente a un pequeño que recién se inicia a  probar  múltiples sabores, percibir infinidad de olores o mirar variadas formas y colores a la hora de alimentarse. Si tan solo nos detuviéramos a analizar estos factores descubriríamos que ponemos a merced del estómago del niño un sinfín de alternativas, y está bien pues el niño tiene al alcance una libre elección, al descubrir lo que le agrada o desagrada. Pero muchas veces truncamos esa elección cuando nos olvidamos de la cautela y el respeto por lo que desea comer el niño. Y no deseo que pienses que debes cumplir los caprichos del niño para que coma, no se trata de eso. Como lo dije anteriormente se trata de buscar un equilibrio conductual entre ambos, la comida y las actitudes. Así que te daré algunas pistas para darte cuenta si estas obligando o alimentando al niño.

Recuerdas cuando él bebe recién se iniciaba a alimentar, ya fuera que le dieras pecho o mamila, no tenías que obligarlo, si tenía hambre lo sabias por su llanto.

Primera lección que olvidamos al alimentar a los niños; "ellos nos dicen cuando tienen hambre".

Los alimentos a medida se calculan por edades, raciones e incluso llegamos a pensar que el niño debe comer la cantidad que come un adulto.

Segunda lección; "el niño pondera lo que su estómago apetece"

Los padres se preocupan por balancear la comida de sus hijos, haciendo todo tipo de experimentos, porque dicen que sabe bien, que nutre, que sirve para el cerebro, que va a crecer fuerte y sano. Si el niño es obediente  comerá de todo y crecerá sano y fuerte porque mama lo dice, pero si es rebelde, es un niño que a todo le encuentra peros...es melindroso.

Tercera lección para reflexionar; "con el estómago del niño no se experimenta, cada niño es diferente y come lo que apetece su estómago".

De los 2 a los 6 años o más creamos todo un escenario alrededor del niño para que coma. Acudimos a las recompensas, castigamos, ignoramos hacemos de todo para condicionar la comida del niño.

Cuarta lección; ¿acaso no hace más daño condicionar a un niño, que dejarlo comer lo que apetezca?  

Pero no come nada y estoy desesperada. Expresión de una madre que vive a la sombra del niño vigilándolo si come, no come, que come, como lo come es tal la ansiedad que termina por abrumar a un pequeño estómago. Pero solo es una madre a quien su mente y corazón le exigen alimentar bien al niño.

Quinta lección: "La ansiedad solo nubla la razón e inhibe cualquier apetito infantil"

Y aun con todas estas pistas que te he dado, me preguntaras; pero no come, insisto en que no come.

Quinta lección; no te has detenido a leerme, mucho menos a sentirte, si es verdad o mentira lo que he escrito, continuaras buscando cómo hacer para que el niño coma.

Pero si terminaste esta lectura y cuando llegues a preparar los alimentos para tu hijo si recuerdas hacerlo con toda naturalidad y coman lo que apetezcan sus estómagos, entonces te estaré agradecida por haberme leído.

La vida en familia

La vida en familia brinda toda clase de experiencias auditivas, visuales y por supuesto emocionales. Algunas traen alegría al corazón, otras penas y hay las que dejan una sensación de vergüenza pero cualquiera que sea el sentimiento que se despierta al interior de la familia si quien lo está viviendo no llega a reconocerlo, sentirlo o compartirlo, si así lo desea, el sentimiento se esconderá y acabara por minar el bienestar no solo de quien lo padece sino de quienes le rodean.

Reflexionemos un momento. ¿Existen temas que no deben ser planteados en familia? me refiero a temas como; tu hijo nació con un síndrome o trastorno del que no se debe hablar mucho menos evidenciarlo, uno de tus familiares  está en la cárcel, tu padre tiene un tic nervioso, tu madre vive en constantes peleas, no se habla del aspecto físico  pues o es muy bajito o es altísimo, obeso o delgadísimo estos y muchos más temas pueden surgir pero lo importante de ellos es darse cuenta como estas naturalidades de la vida se llegan a convertir en algo anormal, no se debe hablar de ello mucho menos expresar cómo se siente, la regla es callarlo, sea cual sea la situación.

Tampoco se trata de hablarlo por hablarlo, a la fuerza o aceptarlo el mensaje reside  en dar naturalidad al tema, es decir abordarlo con el sentimiento que se está viviendo sea de manera intima o compartida. Si abordas el tema de manera intima para no reprimir el sentimiento mira como lo haría yo; -por ser gorda se burlan de mí- la reacción más fácil sería decir; -no hago caso-, pero eso sería ocultarme,  así que de esas burlas tomo una a una y pacientemente primero observo como mi cuerpo crea aberración a otros, luego me centro en sentir lo que  se crea en mí, ahí está la clave. Que se crea en mí; coraje, odio, malestar, llanto pues bien esos son los sentimientos a trabajar. Quizá me preguntes como las trabajas a lo que te respondo; -sintiendo- ahí reside la primera y gran tarea. Sentir para expulsar la enfermedad emocional que siente el cuerpo de tal manera que al paso del tiempo uno no se pone a dieta, mucho menos se oculta o devalúa, uno solo se atreve a expulsar lo que duele a eso llamo hablar de los sentimientos contigo misma. Por otro lado, si lo quieres compartir sea en familia, un profesional o un amigo (a) deberás ser altamente intuitiva para detectar con quien lo hablaras pues corres el riesgo de que te digan que hacer, que no hacer, te den remedios e incluso te dirán; no hagas caso. Hablar de un tema es tan delicado que se debe tener la suficiente confianza para saber a dónde se deposita tu intimidad; en otros o contigo.

Retornando a la vida en familia respecto a lo que se ve o se escucha es común que los sentimientos en familia tiendan a sesgarse es decir solo se debe hablar de lo bueno, correcto, apropiado y relevante pero lo real es que no existen adultos o niños que se comporten siempre de manera correcta, intachable o pulcra. Has observado cuando el niño sale del colegio y lo primero que le preguntas es; ¿te portaste bien? obvio que el niño ya aprendió la norma en familia, decir lo correcto y bueno  así que te dirá; -si mama-  pero tú no sabes si el niño pego, tomo lo que no  era suyo,  se escondió del maestro o mintió acerca de su familia. Lo ideal es ser precavida con lo que preguntas al niño para no orillarlo a mentir pues sin desearlo incentivas la mentira y todo porque en casa solo se debe hablar de lo bueno, lo malo debe ocultarse.

El simple hecho de saber que cualquier situación que se ve o se oye tiene un impacto hacia todos  los miembros de la familia se debe abordar por buena o mala que sea de acuerdo a su complejidad quizá con los niños no profundices pero si tan solo les das una línea de lo que sucede, ellos se calmaran y tendrán la certidumbre de que mama o papa atienden temas difíciles. Al abordar la naturalidad de la vida en familia sea buena o mala los niños aprenden a tratar este tipo temas por muy difíciles que sean e incluso te llegan a decir lo malo que hacen, porque saben que serán escuchados  y lo más valioso; harán limpieza de lo malo que hicieron para no volverlo a replicar.

Sentirse es la clave...

Aceptarse

Cuidar lo que decimos a un niño es fundamental

Saber a donde llevamos de paseo al niño es vital....

Animismo infantil

A partir de los tres años el niño hace una serie de preguntas simples y fortuitas desde porque se fue papa a trabajar hasta porque el sol se fue a dormir. Preguntas que dejan entrever los clásicos "porque" de un niño y a los cuales respondemos casi en automático. Pero cuando sus preguntas están más enfocadas hacia fenómenos naturales  el niño  siempre espera una respuesta que satisfaga su pensamiento y de no ser así él se responde de manera muy simple como; las nubes avanzan porque van por la lluvia o la noche es negra porque una gran nube negra cubre todo el cielo simples y llanas son sus respuestas dejando así satisfecho su pensamiento. Pero además de estos clásicos "porque" también se presenta el animismo infantil en el niño. Es decir el niño anima todo lo inerte. En otras palabras es una tendencia a concebir las cosas como vivas y dotadas de intenciones, así que para un niño todo objeto que ejerce actividad está vivo y tiene una finalidad por lo que es una alerta para cuidar respuestas o comportamientos que tienes hacia un niño.

El animismo infantil lo puedes observar en la vida cotidiana del niño cuando juega con sus juguetes, hace volar un avión, da vida a un barco para navegar e incluso se pone a correr despavoridamente si se pone una toalla  a los hombros pues le da superpoderes o bien  a sus muñecos les da vida constantemente. 

Sin embargo el animismo no siempre es tan agradable para el niño pues quizá te ha sucedido que cuando es su cumpleaños y llevas a casa un payaso para animar la fiesta de pronto entre invitados, música y rostros el niño al ver el payaso se asusta  o rompe en llanto al mirar un rostro pintado, pelo largo y extravagante, ropas coloridas y enormes zapatos, pues bien el payaso posee vida y el niño encontró este tipo de vida anormal para su pequeña mente por ello el llanto o miedo a los payasos pues no encuentra explicación a tal transformación.

Ahora veamos un caso donde el animismo infantil cobra un giro de ansiedad. Hace tiempo una pareja llevo a su pequeño de dos años al consultorio e iban extremadamente preocupados pues el niño lloraba inconsolablemente cada que salían de paseo y se llegaban a  encontrar con globos de helio, para indagar el origen me di a la tarea de una revisión meticulosa de la actividad cotidiana del niño. La mama me refirió que tiempo atrás  compraron al niño un globo de helio y cuando se dispuso amarrarlo en la manita del niño, él no quería, se negaba, pues lo quería sostener entre sus manos. Así que mama se lo amarro en su pantalón, aun cuando el niño se negara, dandónle todo tipo de explicaciones. Así transcurrió todo su recorrido, con el niño abrazando su globo para que no se le escapara. Al llegar a casa mama le quiso quitar el globo, pero el niño se seguía negando por lo que mama le dijo que lo amarraría a un mueble para que no se fuera, sin embargo el niño seguía negándose, llorando y con ansiedad, hasta que mama le dijo que lo taparían con la sabana para que durmiera con él globo, solo así pudo tranquilizarlo. A partir de entonces cuando el niño ve globos llora y si tiene alguno va por la sabana y lo tapa. 

Un caso que nos deja entrever la actividad mental del niño hacia el globo; le da vida y se queda prendado de él. Además le crea ansiedad el solo hecho de pensar que se le puede ir el globo. Desajustes emocionales que sin desearlo se crearon en un niño a partir de un globo de helio. 

Sin percatarnos pasamos a dañar seriamente las emociones de un niño que atraviesa por el animismo infantil, pues por querer cuidar un globo de helio para que no se escape desestabilizamos considerablemente la salud emocional del pequeño. Un adulto sabe lo que sucede con el globo pero un niño no y lo grave es que desconocemos que una pequeña mente está dando vida a ese objeto por eso el llanto del niño. Lo ideal ante estos casos, es no sumarle más vida a las cosas, como el tapar el globo con la sabana, pues la mente del niño ya le está dando vida al globo y ahora le dará vida a la sabana. Si desde el inicio se hubiese dado el globo al niño como él lo quería, no hubiese pasado tal desajuste. Pensemos que quizá soltaría el globo y se le iría...pero eso no importa, importa la experiencia que vivirá el niño al mirar volar su globo, ademas por si solo descubrirá el efecto de verlo partir  o bien romperá en  llanto al perderle pero si en ese momento le compras otro globo te aseguro que no lo soltara pues ya sabrá lo que sucede o bien te dejara que se lo amarres a la manita.

Saber que a partir de los dos años y hasta los siete años el niño dará vida a todo lo que le rodea te mantendrá alerta de cómo te conduces con los objetos que rodean a tu hijo y sobre todo de tu actitud para no generar terrores o miedo innecesarios al niño.

Decálogo de los padres

1. Una madre que es capaz de jugar con su hija, es una madre capaz de colocarse en los zapatos de su hija.
2. Un padre que es capaz de jugar con su hijo de igual a igual, es  una padre que realmente toca la comunicación más profunda con su hijo.
3. Una madre que es capaz de convivir con su hija, es una madre capaz de dejar huellas de sensibilidad en su hija.
4. Un padre que es capaz de relacionarse con su hijo, es un padre capaz de aceptarlo tal y como es.
5. Una madre que es capaz de ser una amiga con su hija, es una madre que sabe hablarle con la verdad y jamas la traiciona.
6. Un padre que es capaz de ser equitativo, jamás antepone pretextos para dejar entrar la desigualdad en su familia.
7. Una madre que es capaz de respetar a su hija, es capaz de respetarse a si misma
8. Un padre que es capaz de corregir a su hijo sin violentarlo, es un padre invadido de sabiduría
9. Una madre que es capaz de detectar antivalores en su hija, es una madre impregnada de virtudes.
10. Un padre o una madre que son capaces de mirar a su hija o hijo como sus iguales son padres que cultivan humanidad. 

Sabias que…

Un niño nunca se sentirá independiente, libre confiado en tanto no se sienta en libertad con sus padres, ¡nunca! Un niño empieza por primera vez a percibir la libertad cuando empieza a salir con sus amigos, no con sus padres porque ahí es donde encuentra la verdad. Así que... el decálogo para padres solo es para valientes que un día se atrevieron a ser diferentes con sus hijos siendo sus primeros amigos.

Virtudes excentas de costo monetario

Recuerdas tu rostro de niño o niña

Percepción

Estimula su esquema corporal