Siembras intangibles

La valentía, entrega y pasión virtudes que se palpan al desnudo en una madre. Quién conoce la esencia de vivirlas, conoce como sembrarlas en sus hijos.

Fortalezas y debilidades de tu hijo

Intuye las fortalezas y debilidades de tus hijos, no les generes falsas expectativas. Si le dices que es un campeón en las matemáticas, cuando sabes que le cuesta comprenderlas, solo lo empujas al vacío de la mentira. Intuye las fortalezas de tu hijo para engrandecerlo y colócalas como cimientos de sus debilidades.  

No te lo tomes personal

Cuando tu hijo te mira fijamente a los ojos y te dice; no lo voy hacer, “te odio”, recibes de inmediato el desafío muy personal y estallas en ira a la par que el niño. Las actitudes desafiantes de los hijos son conductas expeliendo ira, porque no coinciden contigo, Y tú recibes su ira de manera muy personal, sin percatarte que no es tu ira, es la ira de un pequeño. Y en cuestión de segundo te sumas a él o ella, según tu para controlarlo, para dominarlo. Pero te digo: son conductas que solo conflictuan más la situación, pues ambos estallan en crisis. Cuando dejes de caer en la ira del pequeñito y sientas que eres capaz de controlar tu propia ira  aun escuchando las palabras más atroces del niño, estarás dando pasos seguros. Cuando llegues a mirar que es la ira del niño y no la tuya, estará lista para guiarla. El éxito de no tomártelo personal reside  en saber manejar tu ira y permitir que el niño estalle en su propia ira, teniendo cuidando que no se dañe, por supuesto. Cuando vas acumulando conductas de autocontrol, vas adquiriendo mayor confianza para manejar la situación, entonces miras con más claridad como los desafíos los has desengarzado; “si el niño te desafía y tu ya no caes en su rabia”, desencadenada de la ira del niño, él lo siente, lo intuye solo entonces genera sus propios cambios.

Leer y escribir: proezas infantiles

Leer y escribir resulta ser un descubrimiento que goza el niño cuando ha comprendido su significado o bien un conflicto cognitivo si se queda rezagado a falta de comprensión. Detrás de este aprendizaje hay un pequeñito que piensa y será importante iniciarlo a temprana edad en este proceso. Se trata de acercarle los medios para darle la oportunidad de aventurarse en el aprendizaje, descubrirlo, palparlo, mirarlo. Si esperas demasiado tiempo para iniciarlo a leer y escribir, entre los 5 o 6 años, la complejidad de la comprensión aumenta. Cuando acercamos al niño a leer y escribir a temprana edad su aprendizaje se torna natural y fluido. El niño necesita de tiempo, recursos e interacción con todo lo que tenga que ver con la lectura y escritura; sean cuentos, laminas, letras, papel, lápices, cuadernos, leerle o escribirle, recursos que lo llevaran a comprender el significado de la lectura y la escritura sin crearle conflictos cognitivos innecesarios, solo basta que lo guíes adecuadamente.

Un niño para aprender a leer y escribir deberá ser capaz de poseer: análisis, síntesis, razonamiento, hablo de saber pensar. Pero también le demandara conocer los factores lingüísticos, es decir saber hablar y quizá el factor que determine el éxito sea la confianza y seguridad, factor psicolingüistico. Cuando conoces cuales los requisitos para que el niño aprenda a leer y escribir te tornas mas sensible y paciente para enseñarle  al niño a leer y escribir, pues conoces la gama de aprendizajes que estará atravesando  el niño para aprender a leer y escribir.

NIVELES DE APRENDIZAJE

Primer Nivel: cuando el pequeño reproduce rayones, redondeles o semeja letras, significa que se ha iniciado en el proceso de leer y escribir.

Segundo nivel: el niño ya reproduce las grafías y hace combinaciones con ellas al escribir o leer.

Tercer nivel: el niño ya se encuentra en una hipótesis silábica, es decir le da un valor sonoro a las letras.

Cuarto nivel: El niño se encuentra en el pasaje de la hipótesis silábica a la alfabética.  Es la indagación de los sonidos, es la silaba uniéndose para formar palabras.

Quinto Nivel: El niño sabe leer y escribir

Cotidianeidades que ayudan a madurar al niño

Bañarse por si solo....ademas de propiciarle independencia, le propicia gozo.

Vestirse...es una tremenda oportunidad llena de aprendizajes, independencia y por supuesto madurez.

Comer solo...significa una tremenda madurez e independencia en el pequeño.

Hacer sus tareas...es el efecto de lo que ya le pertenece; la responsabilidad

Motivos para salir al parque con los niños

Para un bebe entre 0 y 3 años salir al parque significa:

Tocar la naturaleza, movilizar su cuerpecito, tocar infinidad de estímulos, desplazarse libremente, sentir, correr.

Para un niño entre 3 y 6 años de edad, salir al parque significa:

Saltar, correr, brincar en concreto mostrar  la energía que es capaz de desplegar y en especial descubrir amigos.

Para los niños entre 6 en adelante salir al parque significa:

hacer amigos, inventar juegos, mostrar su intrepidez, en concreto; socializar al máximo.

Relación madre - hijo

La relación madre-hijo se inicia primordialmente por el apego que desarrolla él bebe hacia la madre, abriendo paso a su primeras reacciones afectivas que intuye de recién nacidito como la calidez, la suavidad o la ternura que le brinda mama. Y a falta de esta primera relación madre- hijo puede alterar severamente su desarrollo tanto afectivo como social generando una desadaptación profunda.

Habilidades motoras

Las capacidades motoras del bebe al nacer se desarrollan en una serie de etapas, si bien se presenta una amplia variación en cuanto a la edad, la secuencia que sigue la habilidad motora definitivamente es invariable. Es decir el pequeñito inicia con la hazaña de adaptar su cuerpo a un nuevo estilo de vida. Posteriormente controlara su cabeza, se mantendrá erguido y gateara hasta cristalizar la anhelada marcha, en otras palabras; él bebe caminara por si solo.

Una tremenda energía en desarrollo

Él bebe no es un lindo querubín sonriente de pelo dorado tocando un nuevo tipo de vida, vestido de rosa o azul y diminutos moños. No, él bebe es una tremenda energía que recién llega a un nuevo mundo con un equipo completo de percepciones notablemente bien desarrolladas en el momento de su nacimiento. Percepciones que maduran notablemente a medida que va creciendo. Su sentido del gusto quizá es la facultad menos desarrollada, pero su capacidad de percibir su entorno y reaccionar a las formas y su capacidad para acomodar su visión a diferentes distancias se desarrollan aceleradamente durante los primeros seis meses.